Gemeinsam mit den Lehrlingen suchen wir, aus der Perspektive der Religionen, nach Antworten auf die großen Fragen des Lebens. In dieser Online-Fortbildungsgruppe werden kontinuierlich Impulse für den Religionsunterricht, aus dem Erfahrungsschatz von Christine Fischer-Kaizler, zur Verfügung gestellt. Auf dieser Ebene ist der kollegial-fachliche Austausch und das Weiterentwickeln der Inputs möglich.

Die Jahreskonferenz dient der Vernetzung der Religionslehrer:innen untereinander und soll den Austausch zwischen Fachinspektor:in und Lehrpersonen fördern. Deshalb hat diese Konferenz einen hohen verbindlichen Charakter. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne bei einem anderen Termin teilnehmen. Ich freue mich auf unsere Begegnung und den Austausch.

Das Kirchenjahr prägt den Religionsunterricht – aber was steht theologisch hinter Advent, Weihnachten, Fastenzeit, Ostern und Pfingsten? Diese Fortbildung bietet einen kompakten, gut strukturierten Überblick über Aufbau, Sinn und zentrale Inhalte des Kirchenjahres und klärt grundlegende Begriffe, Themen und „rote Fäden“ der christlichen Tradition.
Die Veranstaltung richtet sich besonders an neue Religionslehrer:innen, eignet sich jedoch ebenso zur Auffrischung und Vertiefung für erfahrene Kolleg:innen, die ihr Wissen aktualisieren und didaktisch reflektieren möchten.

Einführung in die Strukturelemente für Morgenkreis und Freie Arbeit in Theorie und Praxis. Teilnehmer:innen erhalten Hilfestellung und konkrete Beispiele für Anwendungen im Unterricht. Anhand von fertigen Unterrichtseinheiten können die Teilnehmer:innen die Umsetzung erproben und weitere Materialien erstellen.

Notfälle passieren plötzlich und unerwartet – jede Schulform und -stufe kann davon betroffen sein. Lehrpersonen sind oft die ersten, die reagieren müssen. In dieser praxisnahen Fortbildung entwickeln wir anhand konkreter Fallbeispiele wirksame Interventionsschritte und erarbeiten uns das nötige Rüstzeug, um in kritischen Situationen sicher und souverän zu handeln.

Wie wäre es, im Advent einmal offline zu sein?
Ein bewährtes Handyprojekt (aus dem Advent 2025) lädt dazu ein, den digitalen Alltag bewusst zu unterbrechen!
Die Fortbildung gibt Einblick in die Erfahrungen eines bereits erprobten Projekts und möchte Mut machen, selbst mit Klassen den Schritt „offline“ zu wagen.
Gemeinsam schauen wir auf die Vorüberlegungen und Rahmenbedingungen, die für ein solches Klassenprojekt notwendig sind:
• Wie kann das Vorhaben mit Schülerinnen und Schülern vorbereitet werden?
• Welche Absprachen braucht es mit Eltern und Schule?
• Was bedeutet es, ein Tastenhandy zu verwenden, und wie lässt sich die Erreichbarkeit im Alltag sicherstellen?
Ausgehend von den Erfahrungen aus dem Advent 2025 werden auch die Herausforderungen und Stolpersteine thematisiert. Was war schwieriger als erwartet? Wo gab es Widerstände oder Unsicherheiten? Und welche Lösungen haben sich bewährt?
Ziel der Fortbildung ist es, konkrete Anregungen für die Umsetzung zu erhalten, Chancen und Herausforderungen realistisch einzuschätzen und am Ende vielleicht selbst zu sagen:
„Wir probieren es – offline im Advent.“

Katholische Privatschulen richten ihre Erziehungsziele grundsätzlich nach dem christlichen Weltbild aus, ergänzt um die Spiritualität des jeweiligen Schulträgers. Lehrerinnen und Lehrer sind hier nicht nur mit ihrem pädagogischen Können und Fachwissen, sondern auch als Persönlichkeiten mit ihrem eigenen spirituellen Weg angefragt. Sie prägen durch ihr Tun das christliche Charisma einer Schule und tragen wesentlich zur Umsetzung der Leitlinien der Katholischen Privatschulen in der Erzdiözese Salzburg bei. Das Selbstverständnis Katholischer Schulen und ihrer Lehrer:innen, die Spannung zwischen Anspruch und Realität, eigene spirituelle und religiöse Prägungen und die besondere Kraft des christlichen Menschenbildes sollen kritisch reflektiert werden.

Schule ist ein Ort der Vielfalt und Verantwortung.
Diese Fortbildung bietet Raum, sich mit LGBTQ+ im schulischen Kontext auseinanderzusetzen. Vermittelt werden achtsames Wording, ein wertschätzender Umgang sowie Klarheit über professionelle Rollen und Grenzen – für mehr Handlungssicherheit im schulischen Alltag.

Die Kirche zählt weltweit zu den bedeutendsten Akteurinnen im Bereich der Sozialen Arbeit. In dieser Fortbildung gibt Missio Österreich Einblick in Projekte in Ländern des Globalen Südens und zeigt, wie kirchliche Partner:innen vor Ort Menschen in Not konkret unterstützen – von der Grundversorgung bis zu Bildungs- und Gesundheitsinitiativen. Ein Impuls dazu ist das päpstliche Schreiben Dilexi te, in dem Papst Leo XIV. daran erinnert, den Auftrag Jesu als Kirche an der Seite der Armen entschlossen zu leben. Im Anschluss ist Raum für Fragen und Austausch. Unterrichtsmaterialien werden vorgestellt; ausgewählte Materialien liegen zur Mitnahme bzw. als Anregung für den Unterricht auf.

Fakten und Mythen über eine meinst unSICHTBARE Neurodiversität. Übersicht über Möglichkeiten der Pädagogik und vorhandene Netzwerke.

Antisemitismus stellt Schulen zunehmend vor neue pädagogische Herausforderungen, insbesondere in religiös und kulturell vielfältigen Klassen. Neben klassischen Erscheinungsformen treten heute verstärkt neue Formen von Antisemitismus auf, die aus aktuellen politischen Konflikten und gesellschaftlichen Diskursen entstehen.
Der Workshop vermittelt grundlegendes Wissen zu diesen Entwicklungen sowie zu ihren religiösen, politischen und sozialen Bezügen. Darauf aufbauend werden praxisnahe Handlungsmöglichkeiten für den schulischen Alltag erarbeitet. Der Workshop richtet sich an katholische und muslimische Religionslehrpersonen aller Schultypen.
Der Referent Reza Nili-Freudenschuß stammt aus dem Iran und ist Dozent, Diversity-Manager und Religionspädagoge mit Schwerpunkten in Diskriminierung, Migration, Interkulturalität sowie dem Nahen und Mittleren Osten.

Hast du Papier schon einmal selbst gemacht, für Einladungen, schöne Briefe, besondere Texte,…. ?
Das wichtigste Material, das du dazu brauchen, ist Papier, ansonsten kannst du deiner Fantasie freien Lauf lassen und die Buntheit des Gartens, aufregende Strukturen, deine Initialen ….auf dein eigenes Papier zaubern.
Materialbeitrag: 3 Euro
Was brauchst du dazu:
Mixer (Pürierstab), wenn vorhanden
Eimer, in dem zerrissenes oder geschreddertes Papier eingeweicht ist ( keine Zeitungen oder Zeitschriften), Briefe, Kopierpapier…
mindestens 10 Tücher in ca. Din A3 Größe ( alte Baumwollstoffe oder Vliestüchter im 10er Pack für 1 Euro in Drogeriemarkt)
Zusätze wie Wolle, Samen, Gewürze, Tee, Blütenblätter ( alles was da ist oder auch abgelaufen ist…)

Junglehrer:innen aufgepasst!
Advent, Nikolaus, Geburt Jesu, Heilige Drei Könige - es weihnachtet?! All diese Ereignisse zählen u.a. zum Weihnachtsfestkreis, der in dieser Fortbildung im Fokus steht. Gemeinsam arbeiten wir daran, die Inhalte und Bedeutungen der Feste im Religionsunterricht in der Primarstufe kindgerecht und sicher zu vermitteln. Freuen Sie sich auf eine Vielzahl an Materialien, praktische Ideen und den Austausch mit Kolleg:innen, um den Weihnachtsfestkreis auf ansprechende Weise im Unterricht umzusetzen.

Diese Fortbildung knüpft an erste Erfahrungen mit KI-gestützten Tools an und erweitert den Blick auf deren gezielten Einsatz im pädagogischen Alltag. Im Mittelpunkt steht, wie Lehrpersonen KI strategisch, zeitsparend und didaktisch sinnvoll für Planung, Differenzierung und individuelle Förderung nutzen können.
Die Teilnehmer:innen lernen weiterführende Anwendungen kennen, mit denen sich Unterrichtsmaterialien an unterschiedliche Lernniveaus anpassen, Lernprozesse begleiten und Feedback strukturieren lassen. Anhand konkreter Beispiele entwickeln sie eigene Unterrichtssequenzen, erproben KI-gestützte Differenzierungsmöglichkeiten und reflektieren deren Nutzen für heterogene und inklusive Lerngruppen.
Darüber hinaus werden didaktische Konzepte, ethische Fragestellungen und datenschutzrechtliche Aspekte vertieft und auf konkrete Unterrichtssituationen übertragen. Der kollegiale Austausch und die gemeinsame Weiterentwicklung von Ideen spielen dabei eine zentrale Rolle.
Ziel der Folgeveranstaltung ist es, KI als nachhaltige Unterstützung im Unterricht zu etablieren – für mehr Individualisierung, wirksame Lernbegleitung und einen praxisnahen Transfer in den schulischen Alltag.

Kreuzzeichen, Weihwasser, Weihrauch, Licht, Körperhaltungen beim Beten, Brot, Wein und Wasser, Hl. Öle und Asche – was weißt du darüber?
Bei dieser LAG begeben wir uns auf eine Spurensuche durch Bibel, Tradition und Psychologie, um diesen bekannten Zeichen und Riten auf den Grund zu gehen und sie neu zu entdecken.

Die Jahreskonferenz dient der Vernetzung der Religionslehrer:innen untereinander und soll den Austausch zwischen Fachinspektor:in und Lehrpersonen fördern. Deshalb hat diese Konferenz einen hohen verbindlichen Charakter. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne bei einem anderen Termin teilnehmen. Ich freue mich auf unsere Begegnung und den Austausch.

Junglehrer:innen aufgepasst!
Wie gelingt ein klar strukturierter und lebendiger Religionsunterricht? In dieser praxisnahen Fortbildung tauschen wir bewährte Methoden und gelungene Lehr- und Lernsettings aus, erproben Unterrichtssequenzen und legen dabei besonderen Wert auf einen klaren roten Faden für einen ansprechenden und erfolgreichen Religionsunterricht. Durch Analyse und Reflexion eigener sowie fremder Unterrichtsbeispiele gewinnen wir neue Impulse und entwickeln unsere Kompetenzen gezielt weiter. Ziel ist es, Sicherheit in der eigenen religionspädagogischen Praxis und wertvolle Anregungen für den Unterricht zu gewinnen.
Diese Fortbildung hat am 20.04.2026 einen Fortsetzungstermin.

Neue Perspektiven in der Fortbildung, Informationen von der Schulaufsicht.

Die Kirche zählt weltweit zu den bedeutendsten Akteurinnen im Bereich der Sozialen Arbeit. In dieser Fortbildung gibt Missio Österreich Einblick in Projekte in Ländern des Globalen Südens und zeigt, wie kirchliche Partner:innen vor Ort Menschen in Not konkret unterstützen – von der Grundversorgung bis zu Bildungs- und Gesundheitsinitiativen. Ein Impuls dazu ist das päpstliche Schreiben Dilexi te, in dem Papst Leo XIV. daran erinnert, den Auftrag Jesu als Kirche an der Seite der Armen entschlossen zu leben. Im Anschluss ist Raum für Fragen und Austausch. Unterrichtsmaterialien werden vorgestellt; ausgewählte Materialien liegen zur Mitnahme bzw. als Anregung für den Unterricht auf.

Schwerpunkt dieses Seminars ist die Begleitung von Religionslehrer:innen in der Berufseinstiegsphase. Erfahrene Lehrpersonen stellen ihr Wissen, ihr Können und ihre Methodenvielfalt zur Verfügung.
Theologische, methodische und didaktische Anregungen für den Religionsunterricht bilden neben praxisbezogenen Impulsen den Hauptteil der Treffen. Zusätzlich wird auf Anliegen der Teilnehmer:innen eingegangen und Gelegenheit zum Erfahrungsaustausch angeboten.
ANMELDUNG ERFOLGT ÜBER DAS SCHULAMT!

Seminar Reihe Modul 2:
Vom Lob zum Loben: Der Leistungsbegriff im Marchtaler Plan - zur Freiheit berufen - Werkstatttag
In Kooperation mit dem Amt für Schule und Bildung der ED Salzburg, der St. Erentrudisstiftung und der Akademie der Lehrerfortbildung Obermarchtal

Auf die Matte, fertig, los! - Vom spielerischen Wettstreit zur aggressiven Auseinandersetzung ist es oft nur ein kleiner Schritt. Wenn sich Kinder oder Jugendliche raufend am Boden wälzen, kann das mit Verletzungen enden. Pädagog:innen und Schüler:innen sind damit nicht selten überfordert. Zugleich spielen Ringen und Raufen eine wichtige Rolle für die psychomotorische Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Ein entsprechendes Bewegungsangebot wirkt sich positiv auf die Entwicklung junger Menschen aus: Sie lernen
- den Umgang mit den eigenen Aggressionen und denen des „Gegners“,
- überschüssige Energie und Wut zu entladen,
- die eigenen Grenzen kennenzulernen,
- Emotionalität und Konzentration zu fördern,
- Selbstvertrauen zu gewinnen.
In dieser FB erlernen wir Übungen und Spiele, mit denen Kinder in einem fairen Rahmen untereinander raufen, ringen, kämpfen und sich messen können.

Sprachliche Inhalte werden durch die Erzählschiene spielerisch geweckt. Beim Geschichtensäckchen bekommt ihr Einblick in pädagogische Materialien sowie für die Möglichkeiten eines sprachlichen Einsatzes. Außerdem werden wir Bilderbücher mit Liedern und Bewegung neu erleben (Ausarbeitung und Darbietung rund um das Kindergartenjahr).

Erstkommunionsvorbereitung: Was bedeutet Versöhnung? Welche Rituale der Versöhnung können Familien im Alltag leben? Wie kann das Sakrament der Versöhnung kindgerecht, sensibel und angstfrei erschlossen werden? Der Studientag lädt dazu ein, das Thema Versöhnung neu zu entdecken – theologisch fundiert und praxisnah.
Am Vormittag eröffnet Prof. Dr. Bernd Hillebrand mit einem Impulsvortrag zu „Versöhnung ohne Bedingung“ neue Perspektiven auf einen zentralen Glaubensinhalt.
Am Nachmittag bieten praxisorientierte Workshops konkrete Anregungen: von Versöhnungsritualen in der Familie über eine kindgerechte und angstfreie Gestaltung des Sakraments der Versöhnung bis hin zu grundlegenden Fragen der Erstkommunionvorbereitung (Modelle, Planung, Ziele).
Zeit für Austausch, Begegnung und Vernetzung ist bewusst eingeplant, um eigene Erfahrungen einzubringen und voneinander zu lernen.

Neue Perspektiven aus der Fortbildung, Informationen von der Schulaufsicht

Leitung: HR MMag. Jutta Prohaska

Fortbildung für Lehrpersonen zu Schul- und Peer-Mediation.
Erfahrene Lehrkräfte vermitteln praxisnah Techniken der Konfliktbewältigung, unterschiedliche Kommunikationsstrategien und Wege, Konflikte im Schulalltag zu begleiten.

Auf die Matte, fertig, los! - Vom spielerischen Wettstreit zur aggressiven Auseinandersetzung ist es oft nur ein kleiner Schritt. Wenn sich Kinder oder Jugendliche raufend am Boden wälzen, kann das mit Verletzungen enden. Pädagog:innen und Schüler:innen sind damit nicht selten überfordert. Zugleich spielen Ringen und Raufen eine wichtige Rolle für die psychomotorische Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Ein entsprechendes Bewegungsangebot wirkt sich positiv auf die Entwicklung junger Menschen aus: Sie lernen
- den Umgang mit den eigenen Aggressionen und denen des „Gegners“,
- überschüssige Energie und Wut zu entladen,
- die eigenen Grenzen kennenzulernen,
- Emotionalität und Konzentration zu fördern,
- Selbstvertrauen zu gewinnen.
In dieser FB erlernen wir Übungen und Spiele, mit denen Kinder in einem fairen Rahmen untereinander raufen, ringen, kämpfen und sich messen können.

Was ist die Bahá’í-Religion und wie steht sie zu den Themen Erziehung und Bildung?
Nadine Reyhani, Volksschullehrerin und Bahá’í gibt einen Einblick in die ""jüngste Weltreligion"", die der Bildung und Erziehung einen besonders hohen Stellenwert einräumt. Wir gehen der Frage nach, wie religiöse Leitprinzipien sowohl Lehrpersonen unterstützen als auch Unterricht und Klassengemeinschaft bereichern.
Ein zentrales Prinzip ist die Verbindung von geistiger und praktischer Bildung: Kinder sollen nicht nur Wissen erwerben, sondern auch lernen, dieses Wissen zum Wohl der Gemeinschaft einzusetzen. Dies zeigt sich in konkreten pädagogischen Ansätzen wie gemeinschaftlichen Lernprojekten, die fachliche Inhalte mit sozialem Engagement verbinden, sowie der bewussten Förderung von Charaktereigenschaften wie Ehrlichkeit, Mitgefühl und Verantwortungsbewusstsein.
Die Veranstaltung vermittelt einen Überblick über zentrale Prinzipien der Bahá’í-Religion mit Fokus auf Bildung und eröffnet Impulse für eine werteorientierte pädagogische Praxis.

Reflexion ist ein wesentlicher Bestandteil der pädagogischen Arbeit. Beim Fachaustausch kommen Hortpädagog:innen miteinander ins Gespräch und teilen persönliche Erfahrungen. Der Austausch soll Einblicke in neue Handlungsinstrumente im pädagogischen Alltag geben, Raum zum Reflektieren bieten und Zeit, um sich mit Fachkolleg:innen zu vernetzen.

Die diesjährige religionspädagogische Jahrestagung widmet sich dem Umgang mit Krisen und Trauer im schulischen Alltag – Situationen, die oft unerwartet eintreten und Lehrpersonen vor besondere Herausforderungen stellen. Im Mittelpunkt stehen Orientierung und Handlungssicherheit in akuten Belastungssituationen sowie ein achtsamer Blick auf eigene Reaktionen und Grenzen in der Begleitung von Betroffenen.
Zugleich wird die Bedeutung von Trost, Hoffnung und altersgemäßen Trauerritualen für Schule und Religionsunterricht in den Blick genommen. In den anschließenden Workshops werden die Inhalte vertieft und auf den Schulkontext hin konkretisiert.

Auch wenn Kinder und Jugendliche mit verschiedenen Gottesdienstformen in Berührung kommen, fällt es ihnen oft schwer, Gottesdienst-Elemente zu verstehen und sich darauf einzulassen.
Der be-GEH-bare Gottesdienst ist kein Gottesdienst im herkömmlichen Sinn. Vielmehr bietet er Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit, an verschiedenen Stationen Elemente des Gottesdienstes kennenzulernen und durch Erklärungen sowie Aktionen einen persönlichen Bezug herzustellen. Der be-GEH-bare Gottesdienst kann als religiöse Übung stattfinden und umfasst 4 Unterrichtsstunden. 
Die Fortbildung stellt ein Beispiel für einen be-GEH-baren Gottesdienst vor und bietet Raum für neue Ideen.

In unseren pädagogischen Einrichtungen sind wir heute mehr denn je mit der Frage konfrontiert, wie wir gemeinsame Feiern gestalten und trotz großer kultureller und religiöser Vielfalt eine gemeinsame Sing- und Feierkultur entwickeln können. Chanten – eine besondere Form des Singens – könnte eine Antwort darauf sein.
Dieses Seminar ermöglicht ein Kennenlernen und Eintauschen in die Welt der Kraftlieder – für uns Pädagog:innen selbst und als Anregung zum gemeinschaftlichen Singen in unseren Schulen und pädagogischen Einrichtungen. Neben dem gemeinsamen Singen wird es auch Inputs geben zu Themen wie: Vermittlung und Anleitung von Singprozessen in unterschiedlichen Gruppen, Singen und Bewegung, Stimmbildung etc.
Zielgruppe sind Pädagog:innen, die gerne singen und eine Kultur des gemeinschaftlichen, leistungsfreien Singens entwickeln wollen.
Beide Singnachmittage müssen besucht werden.
In Kooperation mit der PH Vorarlberg.

Zum Geburtstag oder Jahreswechsel wünscht man sehr gern Glück und hat oft nur eine oberflächliche Vorstellung vom konkreten Inhalt des Wunsches: Liebe, Reichtum, Erfolg? Gerade weil Glück so vielfältige Assoziationen und Erwartungen hervorruft, ist es ein beliebtes Thema in Filmen. Die Fortbildung möchte sich mit der Bedeutungsvielfalt des Begriffs Glück auseinandersetzen und zeigen, wie sich diese Vielfalt in Kurz- und Langfilmen niederschlägt. Selbstverständlich werden auch die pädagogischen Voraussetzungen und Einsatzmöglichkeiten der Filme thematisiert.
In Kooperation mit der Medienstelle der Diözese Feldkirch.

Teamarbeit ist eine große Chance und gleichzeitig eine Herausforderung. Gemeinsam wollen wir die Zusammenarbeit im Team in den Blick nehmen. Folgende Themen können dabei gewählt werden:
• Gemeinschaft: Stärkt eure Verbindung und wirkt nachhaltig im Alltag
• Ruhe: Nehmt euch Zeit, haltet inne und begegnet einander
• Ressourcen: Entdeckt gemeinsam eure Stärken und nutzt Ressourcen
• Reflexion: Tauscht euch aus und wachst als Team zusammen Kontakt zur Anmeldung: katharina.soelder@kph-es.at

Das Arbeiten mit Biblischen Erzählfiguren ermöglicht das Sichtbarmachen von Beziehungen der Menschen untereinander und zu Gott. Sie machen biblische Geschichten im Wortsinn begreifbar. Eine ganzheitliche Methode, die Glauben mit allen Sinnen erfahrbar macht. Im Verlauf dieses Kurses werden zwei Figuren hergestellt und ihre Handhabung sowie das Stellen biblischer Szenen geübt. Durchgehende Teilnahme erforderlich; Materialliste wird nach Anmeldung bekannt gegeben; Materialkosten je nach Figur-zahlbar vor Ort.

Im Schulalltag bleibt oft wenig Raum, die eigene mentale Gesundheit bewusst in den Blick zu nehmen. Diese Fortbildung lädt dazu ein, Wahrnehmung und Achtsamkeit zu schulen, Stress frühzeitig zu erkennen und mit einfachen Übungen mehr Präsenz und Klarheit zu gewinnen. Mit dem Stärkenetz werden persönliche Ressourcen sichtbar und innere Kraftquellen aktiviert. Zudem werden innere Antreiber zwischen Anspruch, Perfektionismus und Selbstfürsorge reflektiert sowie Resilienzstrategien für herausfordernde Situationen erarbeitet. Im Fokus steht, wie sich die Impulse in den pädagogischen Alltag integrieren lassen. Lehrkräfte und Pädagog:innen stärken ihre mentale und seelische Gesundheit, erweitern ihre Selbstwahrnehmung und entwickeln Strategien um gelassener, klarer und bewusster im Schulalltag zu wirken.
Die Fortbildung findet am Kraftplatz in Ainring in der Mentalakademie (Rain 1, 83404 Ainring/Deutschland) statt.

Maria Knotenlöserin, Josef und Antonius von Padua. Es gibt Menschen, die richtig beeindrucken. Heilige sind solche Menschen – unsere Kirche kennt viele davon. An diesem Nachmittag wollen wir uns mit Maria, der Knotenlöserin, dem hl. Josef und dem hl. Antonius von Padua beschäftigen. Wir beleuchten ihr Leben, ihre Taten und ihren Glauben erzählend, schauend, singend, tanzend und gestaltend nach der Franz-Kett-Pädagogik. Es werden jeweils kürzere Einheiten vorgestellt, die gut in einer Unterrichtseinheit Platz finden. Diese Heiligen werden gewiss Eindruck hinterlassen.

Körperliche, psychische und soziale Aspekte von Gesundheit bilden eine zentrale Grundlage für erfolgreiches und ganzheitliches Lernen. Sie stärken nicht nur das Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen, sondern fördern auch Konzentration, Lernmotivation und Selbstvertrauen im Unterrichtsalltag. Ein positives Schulklima – geprägt durch wertschätzende Beziehungen, klare Strukturen und eine anregende Lernumgebung – trägt wesentlich dazu bei, dass sich Schüler:innen sicher und angenommen fühlen.
Im Rahmen des Workshops erarbeiten wir gemeinsam praxistaugliche und leicht umsetzbare Wege, um Gesundheitsförderung nachhaltig in den Schulalltag der Volksschule und Sekundarstufe I zu integrieren. Dabei stehen konkrete Strategien im Mittelpunkt, die Lernen, Wohlbefinden und soziale Entwicklung gleichermaßen unterstützen und die Schule als gesundheitsfördernden Lebensraum stärken.

Wählen Sie bitte zwischen Arbeitsgruppe Morgenkreis oder Arbeitsgruppe Freiarbeit.
Gemeinsame Materialerstellung: Lassen Sie sich von Expert:innen anleiten und erstellen Sie individuelle und differenzierte Lernmaterialien oder Morgenkreismaterialien in den Werkräumen der Marchtal-Pädagogik (PC-Arbeitsplatz, Werkstatt, Material, Werkzeuge). Vorkenntnisse sind nicht erforderlich. Es besteht auch die Möglichkeit, Materialien zu reparieren oder nachzubauen. Bei Bedarf können Materialkosten anfallen. Bringen Sie Schulbücher und Ihren Laptop mit. Die Veranstaltung ermöglicht individuelle Anwesenheit. Im Vorfeld klären unsere Referent:innen gerne ab, welche Materialien für Ihre Bedürfnisse relevant sind. Gestalten Sie Ihre Unterrichtsmaterialien ganz nach Ihren Vorstellungen.

Im Sinne einer synodalen Weiterentwicklung ihrer Gremien ladet die Diözese Innsbruck dreimal jährlich zu einem Pastoraltag ein. Jede teilnehmende Person ist willkommen, durch ihren Beitrag die Kirche in Tirol mitzugestalten. Dadurch soll Partizipation gefördert und unsere gemeinsame Ausrichtung auf die Botschaft Christi gestärkt werden. Ein spannendes Programm mit Impulsen, Gesprächsmöglichkeiten und Workshops erwartet uns.
Dieser Pastoraltag richtet seinen Fokus auf Jugendliche und junge Erwachsene (gemäß der Pastoralen Leitlinie 3). Wir beschäftigen uns mit dem österreichweiten Leitprojekt „Denk dich neu“ und mit der Frage, wie die Jugendpastoral in den Pfarren und Seelsorgeräumen mit der Pfarrgemeinderatswahl 2027 neuen Schwung bekommen kann. Besonders im Blick sind dabei Menschen und kirchliche Begegnungsorte, die sich einer lebendigen Beziehung mit jungen Leuten widmen. Diese will man unterstützen und fördern. Religionslehrpersonen, die oft Brücken zwischen jungen Menschen und der Kirche bauen, sind ebenso zu diesem Treffen eingeladen. Denke und gestalte mit!

Welche Farbe hat die Trauer? Je nach persönlichem Zugang, Kultur oder Religion wird diese Frage wohl anders beantwortet werden – ein buntes Spektrum an Farben wird uns begegnen.
Wir lernen dazu das Modell vom Kaleidoskop des Trauerns kennen, das von Chris Paul entwickelt wurde. Es zeigt viele praktische und einfache Gestaltungsmöglichkeiten auf, mit Trauernden ins Gespräch zu kommen. Diese laden zum Ausprobieren ein. Das hilft uns dabei, Abschieds- und Trauerwege von Kindern und Erwachsenen individuell begleiten zu können und für den Ernstfall, besonders im schulischen Kontext, gerüstet zu sein.
Außerdem setzen wir uns an diesem Nachmittag mit Abschiedsritualen im Christentum und im Islam anhand des Bilderbuches „Betül und Nele erleben eine Beerdigung und fragen nach dem Tod“ auseinander. Ein ausgearbeiteter Stationsbetrieb erwartet uns.

Eltern-, Kolleg:innen- und Schulgespräche stellen hohe kommunikative und persönliche Anforderungen. Die Fortbildung bietet Raum zur Reflexion eigener Haltungen, vermittelt Orientierung im Umgang mit Konflikten und eröffnet praxisnahe Wege, Gespräche wertschätzend, klar und lösungsorientiert zu gestalten.

Was ist „biblisch“ wahr? Und was ist absichtlich falsch? Wollten die biblischen Autoren ihre Hörer:innen und Leser:innen absichtlich täuschen? Oder ist alles nur ein Übersetzungsproblem?
„Welcher vernünftige Mensch wird annehmen, der erste, zweite und dritte Tag sowie Abend und Morgen seien ohne Sonne, Mond und Sterne geworden und der gleichsam erste sogar ohne Himmel?“. So spricht schon der Kirchenvater Origenes (184-254) von „Unmöglichkeiten“, die das Lesen der Bibel erschweren und daher anders verstanden werden müssen.
Solche „Unmöglichkeiten“ sind Hinweise darauf, dass es in den Erzählungen der Bibel viel mehr zu entdecken gibt, als das, was man auf den ersten Blick zu erkennen vermeint.
Simone Paganini, Professor für Biblische Theologie, macht sich gemeinsam mit den Teilnehmer:innen auf eine biblische Entdeckungsreise und sucht nach der „richtigen“ bzw. „wahren“ Botschaft.

Als Kinderärztin mit Schwerpunkt Entwicklungspädiatrie richtet Frau Dr. med. Elke Strauch in ihrem
interaktiven Vortrag den Blick auf die Frage, wie Kinder und Jugendliche mit herausforderndem
Verhalten besser verstanden, begleitet und in ihrer Entwicklung gestärkt werden können - und welche innere Haltung Fachpersonen dabei einnehmen können, um deeskalierend und wirksam zu bleiben.

Im Mittelpunkt steht die NeuroDeeskalation:
• Wie lassen sich eskalierende Situationen frühzeitig erkennen und regulieren - nicht durch Kontrolle oder Sanktionierung, sondern durch ein vertieftes Verständnis neurobiologischer Prozesse?
• Wie können Beratungslehrer:innen Kindern und Jugendlichen auch in emotional hochbelasteten Momenten Sicherheit, Orientierung und Beziehung anbieten?
• Wie gelingt es, eigene Überforderung, Hilflosigkeit oder Ohnmacht wahrzunehmen und dennoch handlungsfähig zu bleiben?
• Und wie kann eine ressourcenorientierte, entwicklungsfördernde Haltung dazu beitragen, dass Veränderung möglich wird - auf Seiten der Kinder ebenso wie bei den begleitenden Erwachsenen?

Zur Beantwortung dieser Fragen verbindet Frau Dr. Strauch entwicklungspädiatrisches
Fachwissen mit aktuellen Erkenntnissen aus der Neurobiologie, der Emotionsregulation und der Traumapädagogik. Dabei wird deutlich, wie Verhalten als Ausdruck innerer Zustände verstanden werden kann und warum Regulation immer vor pädagogischer Intervention steht.
Neben der Vermittlung der theoretischen Grundlagen liegt ein weiterer Schwerpunkt auf der praktischen Umsetzung im schulischen Alltag: Die Teilnehmenden lernen konkrete
neurodeeskalierende Handlungsmöglichkeiten kennen, die Beziehung stärken, Stress reduzieren und Selbstregulation fördern - bei Kindern und Jugendlichen ebenso wie bei den betreuenden Fachpersonen selbst.
Der Vortrag bietet Raum für Reflexion, Austausch und praxisnahen Erfahrungen und richtet sich an Beratungslehrer:innen, die Kinder und Jugendliche mit emotionalen, sozialen oder verhaltensbezogenen Herausforderungen begleiten und dabei ressourcenorientiert, wirksam und innerlich stabil bleiben möchten.

• Warnsignale erkennen – Woran lässt sich eine mögliche Gefährdung feststellen?
• Handlungssicherheit gewinnen – Was tun bei einem Verdachtsfall?
• Rechtliche Grundlagen – Welche Pflichten und Grenzen gibt es für Lehrkräfte?
• Anlaufstellen und Netzwerke – Wo gibt es Unterstützung und Beratung?
Die Fortbildung vermittelt Handlungsempfehlungen und zeigt auf, wie Schule als Schutzraum für Kinder und Jugendliche gestärkt werden kann. Es gibt Raum für Fragen, Austausch und Fallbeispiele aus der Praxis.

Die Jahreskonferenz dient der Vernetzung der Religionslehrer:innen untereinander und soll den Austausch zwischen Fachinspektor:in und Lehrpersonen fördern. Deshalb hat diese Konferenz einen hohen verbindlichen Charakter. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne bei einem anderen Termin teilnehmen. Ich freue mich auf unsere Begegnung und den Austausch.

Die Jahreskonferenz dient der Vernetzung der Religionslehrer:innen untereinander und soll den Austausch zwischen Fachinspektor:in und Lehrpersonen fördern. Deshalb hat diese Konferenz einen hohen verbindlichen Charakter. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne bei einem anderen Termin teilnehmen. Ich freue mich auf unsere Begegnung und den Austausch.

Der Bildungsrahmenplan (BRP) ist seit 2009 ein zentraler Bestandteil der elementarpädagogischen Arbeit. Assistenzkräfte spielen dabei eine bedeutende Rolle, denn sie unterstützen maßgeblich die Umsetzung des Bildungsauftrages. In dieser Fortbildung verbinden wir Theorie und Praxis auf lebendige Weise: Ausgehend von den sechs Bildungsbereichen des BRP lernen die Teilnehmenden praxisnahe, schnell umsetzbare Spielideen und Angebote kennen.

Die Anmeldung zu den Fachkonferenzen erfolgt ab nun über die KPH Edith Stein.
Fachkonferenzen ermöglichen die Vernetzung der Religionslehrer:innen untereinander, dienen der Beschäftigung mit aktuellen Fragen zum Religionsunterricht und fördern den Austausch zwischen Fachinspektor:in und Lehrpersonen. Die Fachkonferenzen haben wie die Konferenzen an der Stammschule einen verbindlichen Charakter.
Der Termin kann frei gewählt werden.
Die Fachinspektorinnen freuen sich auf die Begegnungen im Schuljahr 2026/27.

Diese Fortbildung lädt Lehrpersonen dazu ein, sich selbst als Ausgangspunkt pädagogischer Entwicklung zu entdecken. Die gewonnenen Erfahrungen lassen sich unmittelbar im Unterricht nutzen. Schwerpunkte sind:
• Reflexion
• Körperwahrnehmung
• Umgang mit Emotionen
• Freude kultivieren
• Achtsamkeits-Challenge

Die Jahreskonferenz dient der Vernetzung der Religionslehrer:innen untereinander und soll den Austausch zwischen Fachinspektor:in und Lehrpersonen fördern. Deshalb hat diese Konferenz einen hohen verbindlichen Charakter. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne bei einem anderen Termin teilnehmen. Ich freue mich auf unsere Begegnung und den Austausch.

Das Rondo-Dehntuch ist ein großes, elastisches Rundtuch aus reißfestem Material. Es wurde speziell für psychomotorische Übungen, Kooperationsspiele sowie Entspannungsangebote in Gruppen entwickelt. Im Kindergarten und im Hort findet es vielfältige Einsatzmöglichkeiten zur Förderung von Motorik, Körperwahrnehmung und sozialem Miteinander.
In dieser Fortbildung haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, das Rondo-Dehntuch praktisch zu erproben und zahlreiche Ideen für den Einsatz im pädagogischen Alltag kennenzulernen – im Team, bei Elternabenden sowie in der Arbeit mit Kindern.
Freuen Sie sich auf einen abwechslungsreichen, lebendigen und erfahrungsorientierten Nachmittag, der Raum für eigenes Ausprobieren, Austausch und neue Impulse bietet!

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Wie lassen sich zentrale Themen wie Weihnachten, Tod und Auferstehung, Gnade, Nächstenliebe usw. so erschließen, dass sie für Schüler:innen verstehbar, bedeutsam und lernwirksam werden? Wie gelingt es, zwischen Theologie und lebensweltlicher Relevanz zu vermitteln? Und wie können aus theologischen Inhalten tragfähige Unterrichtseinheiten entstehen?
Die Fortbildung knüpft an die Grundlagen der Unterrichtsplanung an und richtet den Blick nun gezielt auf die religionspädagogische Erschließung theologischer Themen.
Zentrale Prinzipien sind:
- Elementarisierung
- Korrelation
- Subjektorientierung
- performatives Lernen
- Theologisieren mit Jugendlichen
Theologische Inhalte werden auf ihren Kern hin erschlossen und so aufbereitet, dass sie für Lernende greifbar und relevant sind. Sie knüpfen an die Lebenswelten und Fragen der Jugendlichen an und eröffnen Raum für eigenes Mitdenken, Ausprobieren und praktisches Erleben. Ziel ist es, dass die Schüler:innen selbst theologisch ins Denken kommen, reflektieren und eigene Einsichten entwickeln.

Die Jahreskonferenz dient der Vernetzung der Religionslehrer:innen untereinander und soll den Austausch zwischen Fachinspektor:in und Lehrpersonen fördern. Deshalb hat diese Konferenz einen hohen verbindlichen Charakter. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne bei einem anderen Termin teilnehmen. Ich freue mich auf unsere Begegnung und den Austausch.

Bedeutung von Ritualen in der Trauerarbeit. Christliche und muslimische Trauerrituale. Was ist im christlich-muslimischen Dialog bei Trauerfällen zu beachten? Wie kann man Trauerfeiern in der Schule so gestalten, dass sie für Christ:innen und Muslim:innen passend sind? Dieses Seminar ist Teil der Seminarreihe "Krisenintervention an Schulen.

Schülerinnen und Schüler haben viele Talente und Stärken, Fähigkeiten und Gaben, mit denen sie die Welt bereichern und verantwortungsvoll sowie nachhaltig mitgestalten können. Vor dem Hintergrund welchen Menschenbildes verbunden mit welchem Bildungsverständnis Schülerinnen und Schüler ihre Talente im Religionsunterricht entdecken und ihre Persönlichkeit bilden und wie sich das auf die gesamte Schulgemeinschaft auswirken kann, will der Kurs erarbeiten.

Neue Perspektiven in der Fortbildung, Informationen von der Schulaufsicht

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Sie sind als Pädagog:innen vertraut mit Kindern in all ihrer Verschiedenheit: mit solchen, die Sie nicht aus den Augen lassen und jenen, die sich in einer anderen Welt zu befinden scheinen oder auf ihre ganz spezielle Art Aufmerksamkeit generieren wollen. Diese oft schwer einzuordnenden Verhaltensweisen mögen Sie immer wieder vor die Frage stellen, wie Sie alle „einfangen“ und für das Hier und Jetzt begeistern können.
In dieser zweiteiligen Fortbildung sensibilisieren Sie sich für die unterschiedlichen Wahrnehmungs- und Verhaltensmuster. Durch das tiefere Verständnis für die Bewusstseinsebenen, in denen sich Kinder befinden, wenn sie neue Informationen aufnehmen, verarbeiten und abspeichern, erschließt sich Ihnen ein differenzierter Umgang, um allen Kindern in ihren individuellen Lernprozessen gerecht zu werden.

Schwerpunkt dieses Seminars ist die Begleitung von Religionslehrer:innen in der Berufseinstiegsphase. Erfahrene Lehrpersonen stellen ihr Wissen, ihr Können und ihre Methodenvielfalt zur Verfügung.
Theologische, methodische und didaktische Anregungen für den Religionsunterricht bilden neben praxisbezogenen Impulsen den Hauptteil der Treffen. Zusätzlich wird auf Anliegen der Teilnehmer:innen eingegangen und Gelegenheit zum Erfahrungsaustausch angeboten.
ANMELDUNG ERFOLGT ÜBER DAS SCHULAMT!

Die ganzheitlich sinnorientierte Pädagogik, begründet von Frank Kett, basiert auf einem biblisch-christlichen Menschen- und Gottesbild. Grundlegend ist die Beziehung zu sich selbst, zum Mitmenschen, zur Schöpfung und zu Gott. Der Basiskurs baut auf bereits gemachten Erfahrungen mit dieser Pädagogik auf. Er ermöglicht eine intensivere Beschäftigung mit dem pädagogischen Ansatz und deren Inhalten und gibt vielfältige Anregungen und Unterstützung für die eigene pädagogische Arbeit. Die beiden Wochenenden bauen aufeinander auf. Die Tages- und Abendeinheiten bilden einen inhaltlichen Zusammenhang. Ein Morgenlob ist in den Kursverlauf integriert. Teil II findet in St. Michael am Brenner, Tirol, statt. Bitte über die KPH Innsbruck mit der LV-Nummer 3F6TXE0509 anmelden. Für den Abschluss des Basiskurs ist der Besuch beider Teile aufbauend und notwendig.

Kinder und Jugendliche im Autismus-Spektrum nehmen die Welt auf ihre eigene Weise wahr. Dadurch sind sie mit unterschiedlichen Herausforderungen konfrontiert, wie z.B. zeitliche und räumliche Orientierung, Handlungsorganisation, Flexibilität, Perspektivübernahme sowie soziale Signale wahrnehmen als auch zu interpretieren und noch vieles mehr.
Das Miteinander im Klassenverband bringt für alle Beteiligten und vor allem für Sie als Lehrkraft große Herausforderungen mit sich.
Ziel der Fortbildung ist es, ein Verständnis für die besondere Wahrnehmungs- und Erfahrungswelt von Schüler:innen im Autismus-Spektrum zu entwickeln und gezielte praxisrelevante Tipps und Handlungsmöglichkeiten zu erhalten

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Immer, wenn Menschen mit Menschen zu tun haben, wird es durch unterschiedliche Bedürfnisse zu Konflikten kommen - so auch bei Schüler:innen. Nicht das Auftreten von Konflikten, sondern wie wir damit umgehen, ist ausschlaggebend für ein gelingendes Miteinander. Aus kinderphilosophischer Sicht wollen wir Möglichkeiten einer konstruktiven Konfliktkultur und -struktur kennenlernen und an verschiedenen Alltagssituationen erproben.

Der Tag der Religionslehrer:innen an Berufsschulen bringt alle Lehrpersonen zusammen, die in der Diözese Innsbruck an Berufsschulen Religion unterrichten. Die Veranstaltung bietet Gelegenheit, aktuelle Entwicklungen und Anliegen des Religionsunterrichts an Berufsschulen zu besprechen sowie Erfahrungen aus der Praxis auszutauschen.
Neben Informationen zu aktuellen Themen und organisatorischen Fragen stehen auch fachdidaktische Impulse für den Religionsunterricht an Berufsschulen auf dem Programm. Vorgestellt werden Anregungen und Unterrichtsideen, die sich an der Lebenswelt der Schüler:innen an Berufsschulen orientieren.
Der gemeinsame Austausch soll neue Perspektiven für die Gestaltung des Religionsunterrichts eröffnen und die Vernetzung unter den Lehrpersonen stärken.
Die Teilnahme an diesem Treffen ist für alle Religionslehrer:innen an Berufsschulen verpflichtend; formal handelt es sich um eine Dienstbesprechung.

Im Fokus des diesjährigen Vernetzungstreffens steht das SPF-Verfahren. Das Treffen bietet Raum für intensiven kollegialen Austausch, gegenseitige Beratung und das Teilen praxiserprobter Erfahrungen aus dem schulischen Alltag. Unterschiedliche Perspektiven sollen sichtbar gemacht, Herausforderungen gemeinsam reflektiert und mögliche Lösungsansätze diskutiert werden.
Ziel ist es, voneinander zu lernen, Unsicherheiten zu klären und konkrete Ideen für den Umgang mit dem SPF-Verfahren zu entwickeln. Dadurch sollen Handlungssicherheit gestärkt, Ressourcen gebündelt und tragfähige Strategien für die Praxis erarbeitet werden.

Die Jahreskonferenz dient der Vernetzung der Religionslehrer:innen untereinander und soll den Austausch zwischen Fachinspektor:in und Lehrpersonen fördern. Deshalb hat diese Konferenz einen hohen verbindlichen Charakter. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne bei einem anderen Termin teilnehmen. Ich freue mich auf unsere Begegnung und den Austausch.

Die Themen werden nach den Bedürfnissen der Teilnehmenden vorbereitet. Online Teilnahme ist möglich, bitte mit Frau Ingrid Donner-Lebitsch in Verbindung setzen
ingrid.donner@kph-es.at

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

In der empirischen Religionsforschung wird das Phänomen Religion üblicherweise anhand von geteilten Glaubensinhalten, Weltanschauungen, Überzeugungen sowie anhand ausgeübter Praktiken und bestimmter Gemeinschaftsformen untersucht. Dabei geht man meistens davon aus, dass Gläubige diese Bereiche „stimmig“ leben.
Bereits seit Jahrzehnten sehen wir, dass all diese Bereiche einem drastischen Wandel unterworfen sind. Die Zersplitterung von Glaubensvorstellungen sowie stark individualisierte Praktiken und sich verändernde Gemeinschaftsbezüge sind dabei zentrale Entwicklungen.
Im Vortrag werden diese Entwicklungen anhand qualitativer und quantitativer Daten aus den Projekten „Young Believers Online -Mapping On- and Offline Identifications of Urban Religious Youth“ sowie „Was glaubt Österreich?“ dargestellt. Dabei wird auch diskutiert, wie diese Befunde zu aktuellen religionssoziologischen Debatten passen.

Die Bergpredigt gehört zu den zentralen Texten des Neuen Testaments und stellt bis heute eine theologische und ethische Herausforderung dar. In seinem Buch "Die Bergpredigt, Aufruf zum Christsein, Freiburg 2014" erschließt Eberhard Schockenhoff diesen Schlüsseltext in einer differenzierten Weise. Ziel der Treffen ist es, Schockenhoffs Deutung der Bergpredigt kennenzulernen, kritisch zu reflektieren und ihre Bedeutung für den Religionsunterricht zu diskutieren.

Das Spiel ist die „Hochschule für Kleinkinder“.
Im freien Spiel entfalten Kinder ihr volles Potenzial: Sie denken, bewegen sich, probieren aus, verknüpfen Erfahrungen – und fördern dabei ihre gesamte Gehirnentwicklung. Durch die bewusste Zurücknahme eigener Impulse und durch aufmerksames Beobachten lernen wir zu erkennen, was Kinder wirklich tun, wenn sie spielen. Im freien Spiel entwickeln sie Schritt für Schritt Motorik, Körperbewusstsein, logisches Denken und kognitive Fähigkeiten.
Diese Fortbildung verbindet theoretisches Wissen mit vielen praxisnahen Beispielen aus der Pikler©-Pädagogik und richtet sich an Elementarpädagog:innen in Kinderkrippe und Kindergarten.
Zentrale Fragen
• Was lernen Kinder im freien Spiel?
• Welche kognitiven Prozesse laufen dabei im Gehirn ab?
• Wie erkennen und begleiten wir Lern- und Bildungsprozesse im Alltag?
• Wie gestalten wir eine anregende und entwicklungsfördernde Spielumgebung?

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Im Rahmen einer Führung durch das Kloster gibt es Einblicke in die historische Entwicklung und die Lebensweise der Kapuziner. Darüber hinaus wird ein pädagogisches Programm vorgestellt, das anlässlich des Franziskusjahres für Schulklassen entwickelt wurde. Es vermittelt zentrale Aspekte der franziskanischen Tradition und zeigt auf, wie diese Themen im Unterricht aufgegriffen und vertieft werden können.

Die psychologische Sinnforschung beschäftigt sich mit Fragen wie: Wann erfahren Menschen ihr Leben als sinnvoll? Welche Lebensbereiche sind für wen besonders sinnstiftend? Was passiert, wenn der Sinn abhandenkommt? Und was hat das alles mit Gesundheit, Glück und Lebenszufriedenheit zu tun?
In einer Welt, in der Krisen und Konflikte zunehmen und gewohnte Sicherheiten und Orientierung verloren gehen, kommt der Frage nach dem Sinn eine zentrale Bedeutung zu – sowohl persönlich, gesellschaftlich als auch in der Schule.
Diese Fortbildung gibt Einblick in die psychologische Sinnforschung. Sie regt die Teilnehmenden dazu an, sich persönlich mit existenziellen (Sinn-)Fragen auseinanderzusetzen. Darüber hinaus soll gemeinsam erkundet werden, welche Rolle Sinn im Schulalltag und im Beruf als Pädagog:in spielt und wie dieser gestärkt werden kann.

In dieser Fortbildung erhalten Lehrpersonen einen kompakten und praxisnahen Einblick in das Thema körperliche und motorische Behinderungen. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie individuelle Bildungs- und Entwicklungsbedarfe erkannt und Schüler:innen im Unterricht bestmöglich unterstützt werden können.
Neben einem kurzen Blick auf medizinische Grundlagen geht es vor allem darum, personen- und umweltbezogene Kontextfaktoren im Sinne der ICF besser zu verstehen und daraus konkrete Handlungsmöglichkeiten für den Schulalltag abzuleiten. Die Fortbildung lädt dazu ein, Unsicherheiten abzubauen, Perspektiven zu erweitern und Kinder und Jugendliche mit körperlich-motorischen Beeinträchtigungen im Unterricht gut zu begleiten, ihre Teilhabe zu stärken und gemeinsames Lernen zu ermöglichen.

Lernen Sie, psychische Auffälligkeiten (wie ADS, ADHS, Depressionen und Essstörungen) bei Schülerinnen und Schülern frühzeitig zu erkennen, professionell einzuordnen und angemessen im Schulalltag zu reagieren. Eine Kinder- und Jugendpsychiaterin gibt praxisnahe und klare Handlungsempfehlungen für Lehrkräfte.

Filzen ist eine uralte Handwerkskunst, die Achtsamkeit, Kreativität und Nachhaltigkeit verbindet. Bei dieser Fortbildung wird die heilige Familie für die Krippe mit Filz und Nadel hergestellt. Materialbeitrag ca. 10€

Das Bild des Sterns begegnet uns in der Vorweihnachtszeit in verschiedenen Darstellungen, weist uns auf eine hoffnungsvolle, lichtbringende Zeit hin. In mehreren Einheiten machen wir uns auf den Weg zur stillen und heiligen Nacht und folgen dem Stern, dem Wegweiser für so Manche.

Das Jahrestreffen der Fachkoordinator:innen für Religion im höheren Schulbereich bietet Raum für Austausch und Information. Gemeinsam mit Vertreter:innen der Schul- und Unterrichtsaufsicht (Fachinspektor:innen, Schulamtsleitung), der KPH sowie der Schulpastoral werden aktuelle Themen des Religionsunterrichts besprochen, Erfahrungen ausgetauscht und gemeinsame Anliegen koordiniert.
Im Anschluss an das Jahrestreffen findet die ARGE Religion statt; dazu sind alle Teilnehmer:innen herzlich eingeladen. Eine Anmeldung ist über PH-Online möglich.

Die Anmeldung zu den Fachkonferenzen erfolgt ab nun über die KPH Edith Stein.
Fachkonferenzen ermöglichen die Vernetzung der Religionslehrer:innen untereinander, dienen der Beschäftigung mit aktuellen Fragen zum Religionsunterricht und fördern den Austausch zwischen Fachinspektor:in und Lehrpersonen. Die Fachkonferenzen haben wie die Konferenzen an der Stammschule einen verbindlichen Charakter.
Der Termin kann frei gewählt werden.
Die Fachinspektorinnen freuen sich auf die Begegnungen im Schuljahr 2026/27.

Entdecken sie Digitale Medien als kreative Werkzeuge im Religionsunterricht. Sie gestalten selbst Bibelgeschichten, Kirchenführer oder digitale Hefte und probieren Methoden wie Stop-Motion, LEGO-Fotosafaris oder Minecraft aus – für mehr Motivation, Kooperation und konzentriertes Lernen der Schüler:innen.

In dieser ARGE-Veranstaltung beschäftigen wir uns mit den Chancen und Herausforderungen von Digitalität und Künstlicher Intelligenz für den Religionsunterricht. Ausgangspunkt ist die Frage: Wie prägen digitale Transformationsprozesse unsere Gesellschaft, unsere Kommunikationsformen und damit auch die Themen und Zugänge des Religionsunterrichts?
Die Religionspädagogin und Religionsdidaktikerin Saskia Eisenhardt stellt verschiedene KI-Tools, wie Text-KIs, religiöse Chatbots und Bildgeneratoren, vor. Wir diskutieren die KI-Tools hinsichtlich ihres Potenzials für die religionspädagogische Praxis in mittleren und höheren Schulen.
Die Teilnehmenden lernen praktische Unterrichtsideen kennen und erproben diese. Dabei wird KI sowohl als Werkzeug für die Unterrichtsgestaltung als auch als Lerngegenstand im Rahmen religiöser und medienethischer Bildung in den Blick genommen.
In der Fortbildung sollen Religionslehrpersonen zu einem vertieften Verständnis von KI und Digitalität gelangen und konkrete, praxiserprobte Impulse für den eigenen Unterricht erhalten.

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Polarisierung, populistische Parolen und radikale Tendenzen nehmen im öffentlichen Diskurs zu und finden auch Eingang in die Schulen. Davon ausgehend werden im Rahmen der Herbsttagung folgende Fragen thematisiert: Welche Formen von Radikalisierung begegnen uns bei Jugendlichen? Wie kann klug auf populistische Parolen reagiert werden? Welche Rolle kommt Religion als Ressource für Frieden, Dialog und gesellschaftlichen Zusammenhalt zu?

Im Fokus des diesjährigen Vernetzungstreffens steht das SPF-Verfahren. Das Treffen bietet Raum für intensiven kollegialen Austausch, gegenseitige Beratung und das Teilen praxiserprobter Erfahrungen aus dem schulischen Alltag. Unterschiedliche Perspektiven sollen sichtbar gemacht, Herausforderungen gemeinsam reflektiert und mögliche Lösungsansätze diskutiert werden.
Ziel ist es, voneinander zu lernen, Unsicherheiten zu klären und konkrete Ideen für den Umgang mit dem SPF-Verfahren zu entwickeln. Dadurch sollen Handlungssicherheit gestärkt, Ressourcen gebündelt und tragfähige Strategien für die Praxis erarbeitet werden.

Die Jahreskonferenz dient der Vernetzung der Religionslehrer:innen untereinander und soll den Austausch zwischen Fachinspektor:in und Lehrpersonen fördern. Deshalb hat diese Konferenz einen hohen verbindlichen Charakter. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne bei einem anderen Termin teilnehmen. Ich freue mich auf unsere Begegnung und den Austausch.

Die Jahreskonferenz dient der Vernetzung der Religionslehrer:innen untereinander und soll den Austausch zwischen Fachinspektor:in und Lehrpersonen fördern. Deshalb hat diese Konferenz einen hohen verbindlichen Charakter. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne bei einem anderen Termin teilnehmen. Ich freue mich auf unsere Begegnung und den Austausch.

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Schwerpunkt dieses Seminars ist die Begleitung von Religionslehrer:innen in der Berufseinstiegsphase. Erfahrene Lehrpersonen stellen ihr Wissen, ihr Können und ihre Methodenvielfalt zur Verfügung.
Theologische, methodische und didaktische Anregungen für den Religionsunterricht bilden neben praxisbezogenen Impulsen den Hauptteil der Treffen. Zusätzlich wird auf Anliegen der Teilnehmer:innen eingegangen und Gelegenheit zum Erfahrungsaustausch angeboten.
ANMELDUNG ERFOLGT ÜBER DAS SCHULAMT!

Schwerpunkt dieses Seminars ist die Begleitung von Religionslehrer:innen in der Berufseinstiegsphase. Erfahrene Lehrpersonen stellen ihr Wissen, ihr Können und ihre Methodenvielfalt zur Verfügung.
Theologische, methodische und didaktische Anregungen für den Religionsunterricht bilden neben praxisbezogenen Impulsen den Hauptteil der Treffen. Zusätzlich wird auf Anliegen der Teilnehmer:innen eingegangen und Gelegenheit zum Erfahrungsaustausch angeboten.
ANMELDUNG ERFOLGT ÜBER DAS SCHULAMT!

Wie lassen sich erlebnispädagogische Methoden gezielt im Klassenzimmer einsetzen? Und wie können erlebte Erfahrungen nachhaltig reflektiert und in den Unterricht integriert werden, um soziale Kompetenzen und Persönlichkeitsentwicklung zu stärken?
In dieser praxisnahen Einführung werden die Grundlagen der Erlebnispädagogik vermittelt. Die Teilnehmenden lernen, wie Übungen aufgebaut, angepasst und sicher durchgeführt werden können, probieren konkrete Übungen selbst aus und lernen Reflexions- und Transfermethoden kennen.
Die Fortbildung unterstützt Lehrkräfte dabei, erlebnispädagogische Methoden in den Unterricht zu integrieren, um die Klassengemeinschaft, das soziale Miteinander und die Persönlichkeitsentwicklung der Schüler:innen zu stärken.
Im Sommersemester 2027 findet eine erlebnispädagogische Vertiefungsveranstaltung zu "Wahrnehmen und Vertrauen" statt!

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Die spirituellen Praxiswege der Gegenwart, welche in dieser Reihe thematisiert werden, werden unter mehrfacher Rücksicht vorgestellt. In dieser Veranstaltung geht es um die Fragen: Was ist eigentlich Fresh X? Welche Vision verfolgt DIVE IN in unserer Diözese und was verbirgt sich hinter dem Gedanken eines Churchplants? Oder welche Lernmomente und Erfahrungen haben weltkirchlich tätige Gemeinschaften wie die Gemeinschaft Emmanuel gemacht?
Auch in unserer Diözese gibt es solche Initiativen, Gemeinschaftsbildung neu zu denken, christliche Spiritualität zu leben und für (junge) Menschen erfahrbar zu machen. Lukas Zeller, Andrea Geiger und Martin Fenkart erzählen von ihren Erfahrungen und Versuchen, reflektieren die Anliegen und Möglichkeiten persönlicher Erlebnisse und stellen sich der Frage, was das für die Diözese und die religiöse Suche junger Menschen bedeuten kann. So kommen wir ins Gespräch über diese spirituellen Praxiswege und ihre Bedeutung - auch in Bezug auf den Religionsunterricht.

Der Fachwortschatz spielt eine zentrale Rolle beim Verstehen und Lösen von Aufgaben – besonders für Schülerinnen mit einer anderen Erstsprache als Deutsch. Die Fortbildung widmet sich der Frage, wie Wortschatzarbeit gezielt und wirksam in den Fachunterricht integriert werden kann, um Lernprozesse zu unterstützen und Barrieren abzubauen.
Auf Basis aktueller Erkenntnisse aus Forschung und Praxis wird die enge Verbindung von Sprache und Mathematik beleuchtet. Die Teilnehmerinnen erhalten konkrete Methoden und Konzepte für die Umsetzung einer alltagstauglichen, sprachsensiblen Wortschatzarbeit im Unterricht.

In Kooperation mit dem AAI (Afro-Asiatisches Institut Salzburg) und dem Referat für Ökumene & Dialog der Religionen (Erzdiözese Salzburg), findet am Mittwoch, 11. November 2026, der Empfang der Religionen an der Universität Salzburg statt.
18.00 Uhr Religionsverbindendes Gebet in der Kollegienkirche
19.00 Uhr Vortrag (Theologische Fakultät): Hoffen religiöse Menschen anders? Hoffnung als Lebenskraft in säkularen, spirituellen und religiösen und interreligiösen Weltbildern.

Gruppe 1 Einführung:
Die in den 1930er Jahren in Wien von A. Freunthaller entwickelte Signalmethode eröffnet gehörlosen Kindern durch spezielle Formen von Visualisierung einen alternativen Zugang zur deutschen Satzgrammatik. Mittlerweile bewährt sich die Methode aber auch in anderen Kontexten des Fremdsprachenunterrichts (z.B. DaZ). Die Fortbildung führt in die Methode ein und bietet die Möglichkeit, erste praktische Erfahrungen mit dem Lehrmittel zu sammeln.  

Gruppe 2 leicht Fortgeschrittene:
Die Signalmethode II - Follow Up für leicht Fortgeschrittene.
Die Fortbildung richtet sich in erster Linie an Kolleg:innen, die mit der Signalmethode bereits vertraut sind und das Bedürfnis haben, die seither gesammelten Erfahrungen in der Arbeit mit der Methode zu reflektieren und in diesem Zusammenhang über Anwendungsmöglichkeiten und -grenzen zu diskutieren.

Klassenführung ist eine „Kunst“, die sich mit Erfahrungen und Reflexionen weiterentwickeln lässt.
Classroom Management ist nicht nur für die Abläufe im Unterricht, sondern auch für den Lernerfolg der Schüler:innen bedeutsam, denn es hilft dabei, die Aspekte „Sache“ (Unterricht), „Wir“ (die Interaktion mit den Lernenden und die der Lernenden untereinander) und „Ich“ (das Selbst) und deren Zusammenspiel im Auge zu haben. Ein gutes Klassenklima ist nicht nur angenehm, sondern eine Bedingung für Lernerfolge. Eine gute Basis schafft soziales Lernen. Dabei ist die Beziehungskompetenz der Lehrpersonen ein entscheidender Faktor für das „Betriebsklima“ im Klassenzimmer.
Schwerpunkte sind:
• Beziehungskompetenz im Alltag
• Classroom Management in der Praxis
• Soziales Lernen und Klassenklima
Der Referent Thomas Klaffke ist als Autor, Lehrerfortbildner und als Schulberater tätig.

Die Jahreskonferenz dient der Vernetzung der Religionslehrer:innen untereinander und soll den Austausch zwischen Fachinspektor:in und Lehrpersonen fördern. Deshalb hat diese Konferenz einen hohen verbindlichen Charakter. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne bei einem anderen Termin teilnehmen. Ich freue mich auf unsere Begegnung und den Austausch.

Die Jahreskonferenz dient der Vernetzung der Religionslehrer:innen untereinander und soll den Austausch zwischen Fachinspektor:in und Lehrpersonen fördern. Deshalb hat diese Konferenz einen hohen verbindlichen Charakter. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne bei einem anderen Termin teilnehmen. Ich freue mich auf unsere Begegnung und den Austausch.

In bewährter Weise verbringen wir drei gemeinsame Tage und tauschen uns sowohl über das vergangene als auch das nächste Fortbildungsjahr aus. Gewünschte Änderungen bzgl. Organisation und Planung werden erörtert und umgesetzt, Erfahrungen mit Referent:innen besprochen, neue inhaltliche Perspektiven diskutiert und in weiterer Folge das Fortbildungsprogramm für die Erzdiözese Salzburg in dieser Zeit gemeinsam angedacht und vorgeplant. Darüber hinaus ist das Aufrechterhalten der guten Zusammenarbeit innerhalb der Gruppe richtungsweisend für die Konzeption dieser gemeinsamen Tage. Eine Sequenz mit den Fachinspektorinnen trägt zum Gefühl einer Zusammenarbeit auf mehreren Ebenen und einer multiperspektivischen Ausrichtung unserer Planungsarbeit bei.

Der Einführungskurs nach Standard der Gesellschaft für Unterstützte Kommunikation e.V. führt die Teilnehmenden in die Unterstützte Kommunikation (UK) ein und vermittelt die Grundlagen des Fachgebietes.
Im Rahmen dieses zweitägigen Kurses (16 Unterrichtseinheiten) werden grundlegende Begriffe und Haltungen der Unterstützten Kommunikation erläutert. Aufbauend auf den Entwicklungsstufen der Kommunikation werden diagnostische Fragestellungen behandelt, ein Überblick über Kommunikationsformen und Hilfsmittel gegeben sowie Grundprinzipien, Interventionsmodelle und zahlreiche kreative Ansätze für die Kommunikationsförderung vorgestellt. Das Ziel der Fortbildung ist es, den Teilnehmenden einen fundierten Überblick über die Grundlagen und Konzepte des Fachbereichs der Unterstützten Kommunikation zu verschaffen.
Zertifikat:
Die Teilnehmerzahl ist auf 25 begrenzt. Bei einer aktiven Teilnahme erhalten Teilnehmende gegen Gebühr von 25,- ein Zertifikat der Gesellschaft für Unterstützte Kommunikation e.V.
Dieser Kurs kann als Teil der Fortbildungsreihe zur UK-Fachkraft nach Standard der Gesellschaft für Unterstützte Kommunikation e.V. besucht werden.

Weihnachten ist die bekannteste Geschichte der Welt – und vielleicht auch eine der Missverstandensten. Keine Volkszählung, kein
Stall, keine drei Könige: Vieles von dem, was wir zu wissen glauben und jährlich in unseren
Krippen darstellen, hat geschichtlich so nie stattgefunden. Und doch hat kaum eine Erzählung
die Welt so verändert wie diese. Dieser Vortrag mit Workshop wagt das Unbequeme: Wir nehmen die
Weihnachtsgeschichte auseinander – warum ist diese Geschichte gerade dann vielleicht wahrer als je zuvor?

Kinder und Jugendliche passen nicht immer ins klassische System – und das ist normal.
ADHS, Autismus, Hochsensibilität und andere Formen von Neurodivergenz gehören zum pädagogischen Alltag. Doch was brauchen diese Kinder wirklich?
Dieser Kurs lädt Pädagog:innen ein, das Neuroversum zu entdecken: eine Perspektive, die neurologische Vielfalt nicht als Defizit, sondern als Ressource versteht. Für mehr Sicherheit, neue Handlungsmöglichkeiten und eine fördernde Haltung – jenseits von ständigem Korrigieren.
Komm ins Neuroversum!
Der Link für den zweiten Tag folgt kurz vor der Veranstaltung per Mail.

Diese Hospitation bietet die einzigartige Gelegenheit, tiefgreifende Einblicke in das Konzept des Marchtaler Plans zu gewinnen. Im Mittelpunkt stehen neben dem Morgenkreis vor allem die „Freie Stillarbeit“ und der „Vernetzte Unterricht“. Während Ihrer Hospitation beobachten Sie die Umsetzung des Marchtaler Plans in den verschiedenen Klassenstufen und Einrichtungen.. Neben der theoretischen Einführung in den Marchtaler Plan, die theologische und religionspädagogische Grundlagen umfasst sowie einen geschichtlichen Überblick bietet, erwartet Sie ein praxisnahes und interessantes (Rahmen-) Programm.
Programmablauf:
Sonntag: Individuelle Anreise
Montag: Hospitation in Grundschule und Sekundarstufe in Bad Waldsee mit anschließender Reflexion und Mittagessen (Nachmittag frei verfügbar, evtl. Ausflugsfahrt)
Dienstag: Biberach, Hospitation in Grundschule und Sekundarstufe, anschließend Heimreise.
Individuelle An-und Abreise bzw. in Fahrgemeinschaften. Übernachtungskosten fallen an.

Viktor Frankl entwickelte die Existenzanalyse, die von Alfried Längle weitergeführt wurde. Auf dieser Basis begründete Eva Maria Waibel die Existenzielle Pädagogik.
Darin spielen die vier Grundmotivationen des Menschen (Das innere JA: zur Welt - zum Leben - zu mir und anderen - auf eine Zukunft hin) eine maßgebliche Rolle. Wir werden erkennen, wie wichtig Grundvertrauen, Grundwert, Selbstwert und Sinnerfüllung sind, damit Lernen gelingt. Wir bekommen darüber eine kompakte Einführung. Folgende Fragen werden erörtert:
• Wie gestalten wir unsere Beziehung mit Kindern und Jugendlichen?
• Was heißt: ganzheitliche Begleitung?
• Wie nehme ich mich wahr – wie mein Gegenüber?
• Welche Fragen ergeben sich aus den Begegnungen – welche Antworten geben wir?
• Welche Ver-Antwort-ung ergibt sich daraus für uns?
Mit den gewonnenen Erkenntnissen wenden wir uns der Praxis zu. Konkrete Beispiele aus dem Berufsalltag (Schule, Tagesheim, Kindergarten) der Teilnehmenden werden betrachtet. Gemeinsam erarbeiten wir Stellungnahmen und existenzorientierte Handlungsmöglichkeiten. Das hilft uns im pädagogischen Alltag, Lernprozesse beidseitig erfüllend zu begleiten.

Machen Sie mit! 24 Türchen (an 2 Terminen) zur Entspannung öffnen sich. Wir probieren kurze, einfache und alltagstaugliche Übungen aus. Dabei liegt der Fokus auf dem bewussten und achtsamen Umgang mit uns selbst. Mag. Tanja Gstrein-Schöffthaler, Coach für Gesundheit und Mentaltrainerin, vermittelt sowohl körperliche als auch mentale Impulse zur Stressbewältigung und Gesundheitsvorsorge. In der oftmals hektischen Vorweihnachtszeit verschafft man sich so ein paar Minuten SelbstFÜR- und VORSORGE.
Diese Fortbildung ist für jede und jeden geeignet, der Körper, Geist und Seele stärken möchte. Wenn Sie bereits die Fortbildung zur Resilienz und den Energiepausen besucht haben, erweitern Sie mit dieser Einheit ihr Repertoire.
Natürlich sind die Inhalte auch in der Schule leicht umsetzbar. Überlegenswert ist eine Variante als Jahreskalender, indem man sich auf 2 Übungen pro Monat konzentriert.

Junglehrer:innen aufgepasst!
Advent, Nikolaus, Geburt Jesu, Heilige Drei Könige – es weihnachtet?!
All diese Ereignisse zählen u.a. zum Weihnachtsfestkreis, der in dieser Fortbildung im Fokus steht. Gemeinsam arbeiten wir daran, die Inhalte und Bedeutungen der Feste im Religionsunterricht in der Primarstufe kindgerecht und sicher zu vermitteln.
Freuen Sie sich auf eine Vielzahl an Materialien, praktische Ideen und den Austausch mit Kolleg:innen, um den Weihnachtsfestkreis auf ansprechende Weise im Unterricht umzusetzen.

Kinder und Jugendliche der digitalen Generation begegnen im Internet täglich widersprüchlichen Geschlechterbildern – von feministischen Positionen bis hin zu problematischen Inhalten der sogenannten Mannosphäre. Diese Einflüsse wirken sich zunehmend auf Einstellungen, Sprache und Verhalten im Schulalltag aus.
Die Fortbildung beleuchtet aktuelle Online-Trends und Ideologien rund um Geschlecht und Chancengleichheit und greift dabei u. a. Motive aus der Serie Adolescence als Diskussionsanlass auf. Gemeinsam wird erarbeitet, wie Lehrkräfte diese Themen sensibel, altersgerecht und reflektiert im Unterricht aufgreifen können, um Orientierung zu geben, Extrempositionen einzuordnen und eine chancengerechte Lernumgebung zu fördern.

Diese Fortbildung richtet sich speziell an Lehrer:innen, die das Fach Religion an der AHS und BMHS neu unterrichten.
In vier Online-Terminen steht ein methodisch-didaktisches Coaching im Mittelpunkt, um die Teilnehmer:innen in ihrer (religions-)pädagogischen Praxis zu unterstützen und ihre professionelle Entwicklung zu begleiten.

Diese Fortbildung richtet sich speziell an Lehrer:innen, die das Fach Religion neu unterrichten.
In vier Online-Terminen steht ein methodisch-didaktisches Coaching im Mittelpunkt, um die Teilnehmer:innen in ihrer (religions-)pädagogischen Praxis zu unterstützen und ihre professionelle Entwicklung zu begleiten.

Beim voradventlichen Abend für PTS- und BS-Religionslehrpersonen treffen wir uns in der Zukunftswerkstatt der Jesuiten. Hier reflektieren junge Menschen ihre Lebensfragen auf spirituelle Weise. Gemeinsam erkunden wir die Räume und Angebote der Zukunftswerkstatt und erfahren, wie PTS- und BS-Schüler:innen daran teilnehmen können. Den Abschluss bildet ein kurzer spiritueller Impuls im Meditationsraum, gefolgt von kollegialem Austausch in gemütlicher Runde.

In dieser praxisorientierten Fortbildung erfahren Lehrkräfte, wie sie naturwissenschaftliches Lernen inklusiv und differenziert gestalten können.
Im ersten Teil wird das Erforschen elektrischer Stromkreise mit Flüsterklemmen vorgestellt. Mithilfe von Lernkärtchen werden unterschiedliche Lernniveaus berücksichtigt, sodass alle Schüler:innen aktiv und entdeckend am Lernprozess teilnehmen können.
Der zweite Teil widmet sich der Herstellung von Kosmetikprodukten wie Salben, Mazeraten und Körperlotionen. Dabei werden chemische Grundlagen praktisch erfahrbar gemacht und alltagsnahe, nachhaltige Lernzugänge aufgezeigt.
Die Teilnehmer:innen erhalten zahlreiche Ideen, Materialien und Anregungen zur Umsetzung im eigenen Unterricht – für einen lebendigen und inklusiven MINT-Unterricht, der Forschergeist und Kreativität gleichermaßen fördert.

Das Bilderbuch „Sternenbote“ von Reinhard Ehgartner und Linda Wolfsgruber begleitet eine Familie in kurzen Texten und meditativen Bildern durch die Advents- und Weihnachtszeit. Es erzählt von der unendlichen Weite des Weltalls und dem heimeligen Zusammensein bei Keksbacken und Tee und wie in unserem Leben alles miteinander in Verbindung steht. - Der Workshop beschäftigt sich mit der öffnenden Kraft von Geschichten, gibt Impulse für den Einsatz des Buches im Religionsunterricht und lädt ein zum Erfahrungsaustausch.

„So geht Kirche!“ – Wir besuchen das Waldhüttl (Mentlberg). Ein Ort, an dem Kirche konkret erfahrbar wird. Gemeinsam mit Jussuf und Vroni Windischer begeben wir uns auf einen ausführlichen Haus- und Hofrundgang und kommen ins Gespräch mit einer jungen Romnia-Mutter.
Verschiedene Schwerpunkte & Stationen sind:
• Gemeinschaft lernen
• Roma und Antiziganismus
• Das Widerstandszentrum
• Kulturscheune
• Tipi und Freiräume
• Gärten, Tandembeete
• Besinnungsweg, Friedensweg und Weltreligionen
• Einsiedelei im Garten der Stille
• Waldhüttlfarm, Bienenhaus
Die Fortbildung will zum Besuch des Waldhüttls mit Schulklassen einladen. Weitere Informationen zu Besuchen mit Schüler:innen unter: https://www.waldhuettl.at/besuche-im-waldhuettl/
Treffpunkt: 15:00 Uhr vor dem Waldhüttl, Natterer See Weg 6, 6020 Innsbruck
Erreichbar mit Buslinie C und M (Haltestelle „Peterbrünnl“)

Die Jahreskonferenz dient der Vernetzung der Religionslehrer:innen untereinander und soll den Austausch zwischen Fachinspektor:in und Lehrpersonen fördern. Deshalb hat diese Konferenz einen hohen verbindlichen Charakter. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne bei einem anderen Termin teilnehmen. Ich freue mich auf unsere Begegnung und den Austausch.

Dem Heilige Nikolaus im Kindergarten – religionssensibel, kindgerecht und ganzheitlich sowie sinnorientiert begegnen.
Der Nikolaus soll als Vorbild für Glaube, Hilfsbereitschaft und Güte verstanden werden – Werte, die auch im interreligiösen Kontext verbindend wirken.
Anhand ausgewählter Nikolauslegenden werden praxisnahe, kindgerechte Zugänge entwickelt. Gemeinsam erarbeiten und reflektieren wir unterschiedliche Modelle einer Nikolausfeier, beleuchten deren Vor- und Nachteile und stärken eine wertschätzende, angstfreie und religionsoffene Praxis im Elementarbereich.

Informationen und Diskussion aktueller Anliegen für Lehrpersonen aus dem Bereich der Höheren Schulen. Im Anschluss an die Tagung sind die Teilnehmer:innen vom Schulamt zu einem kleinen Buffet eingeladen. Eine gesonderte Einladung mit der Tagesordnung erfolgt zeitgerecht durch den Leiter der ARGE.

Das Leid in der Welt stellt den christlichen Glauben auf eine harte Probe. Wie kann ein liebender Gott das zum Himmel schreiende Unrecht auf Erden zulassen? Warum greift Gott nicht ein, wenn seinen Geschöpfen unsägliches Leid zustößt? Die Fortbildung stellt Antwortversuche auf das Problem des Übels (Theodizeefrage) aus Geschichte und Gegenwart dar. In einem ersten Schritt werden biblische Zugänge und Antworten gesichtet. Im Anschluss daran werden Lösungsvorschläge aus Philosophie und Theologie präsentiert.

Diese Fortbildung lädt Lehrpersonen dazu ein, sich selbst als Ausgangspunkt pädagogischer Entwicklung zu entdecken. Die gewonnenen Erfahrungen lassen sich unmittelbar im Unterricht nutzen. Schwerpunkte sind:
• Reflexion
• Körperwahrnehmung
• Umgang mit Emotionen
• Freude kultivieren
• Achtsamkeits-Challenge

Von sehbehinderten und erblindeten Menschen hört man oft, nicht das Nicht-Sehen
sei das Problem, sondern wie sie von anderen gesehen werden.
Die ArGe SEHEN bietet Lehrkräften, die einen besonderen Beitrag zur Sensibilisierung
gestalten möchten, eindrucksvolle Einblicke via Lichtbilder sowie Simulationsstationen
mit Alltagsaufgaben, die von Schülerinnen und Schülern sehr gerne angenommen werden.
Diese Fortbildungsveranstaltung vermittelt zunächst, wie unterschiedlich sich die vielfältigen
Formen von Sehbehinderungen konkret im Alltag konkret auswirken können. Darüber hinaus
werden spezialisierte Beratungsdienste vorgestellt, wir hören Aussagen und Anregungen
Betroffener und wir verschaffen uns einen Eindruck davon, ob und wie ein „Licht & Auge“–
Tag auch an der eigenen Schule zu Sensibilisierung und Inklusion beitragen könnte.

Engel, zarte Feen, tanzende Nymphen, liebliche Nixen – aus weicher und farbenfroher Märchenwolle lassen sich stillen Begleiter und Fabelwesen kunstvoll gestalten.
Wie man solch fantasievolle Kreationen anfertigt wird an diesem Nachmittag gelernt. Anfänger:innen und Fortgeschrittene werden inspiriert zum Nacharbeiten der Figuren, die dann den Jahreszeitentisch, das Kinderzimmer, die Festtafel oder den Gruppenraum verschönern und Freude in vielfacher Weise schenken.

Ein praktischer Werkzeugkoffer zur vorweihnachtlichen Festgestaltung: Gemeinsam hören, riechen und entdecken wir die vorweihnachtliche Zeit. Durch Geschichten und Lieder besuchen wir einen Christkindlmarkt, backen Kekse und stimmen uns auf eine ganz besondere Zeit ein. Alle Lieder und Geschichten sind impulsgebend und können wunderbar in der pädagogischen Praxis umgesetzt werden.

Die katholische Sexualmoral steht seit Jahrzehnten in der öffentlichen Debatte. Der kirchliche Missbrauchsskandal, aktuelle Erkenntnisse aus Humanwissenschaften und Genderforschung sowie gesellschaftliche Entwicklungen machen deutlich, wie dringend eine zeitgemäße Erneuerung von Sexualmoral und Beziehungsethik in der Kirche ist.
In dieser Fortbildung werden aktuelle ethische Ansätze vorgestellt, die auf einer verantwortungsorientierten Beziehungsethik basieren und den Primat der Liebe in den Mittelpunkt stellen. Zentral ist dabei die Klärung, was unter Liebe verstanden wird und wie ethische Prinzipien praktisch reflektiert und vermittelt werden können.

Glück erleben, Beziehungen stärken: Humor als Schlüssel zur Selbstwirksamkeit
Sprache kann verbinden, berühren und zum Lachen bringen. Humor ist dabei nicht nur Unterhaltung, sondern ein kraftvolles Werkzeugt, um Beziehungen zu stärken, Denkanstöße zu geben und neue Perspektiven zu eröffnen. In dieser Tagung gehen wir der Frage nach, wie Sprache auf andere Menschen und auf uns selbst wirkt, wie Humor entsteht und welche Wirkung er auf unser Denken und Miteinander hat.
Wir erfahren, wie Sprache auf andere Menschen und auf uns selbst wirkt, wie Humor entsteht und welche Wirkung er auf unser Denken und Miteinander hat. Die Kunst, Leichtigkeit in schwere Gespräche bringen zu können hilft, um Vertrauen und Kooperationsbereitschaft zu fördern und mit hohen Belastungen leichter umgehen zu lernen. Ob im Team, im Umgang mit den Kindern oder Eltern: Humor beschleunigt Kommunikation und Vertrauensbildung und ist die Grundlage für eingelassenes Miteinander.
Teilnahmebeitrag von € 100,00 wird vom Zekip eingehoben!

Eltern-, Kolleg:innen- und Schulgespräche stellen hohe kommunikative und persönliche Anforderungen. Die Fortbildung bietet Raum zur Reflexion eigener Haltungen, vermittelt Orientierung im Umgang mit Konflikten und eröffnet praxisnahe Wege, Gespräche wertschätzend, klar und lösungsorientiert zu gestalten.

Das Projekt RuR geht in die nächste Runde. Die evangelische Fachinspektorin, Frau Karin Kirchtag wird uns religiöse Inhalte aus ihrer Perspektiv darlegen. Somit wird es uns erleichtert, die spezifisch evangelischen im RuR gut zu vermitteln.
In Kooperation mit dem evangelischen Schulamt.

Wir selbst sind der Mensch, mit dem wir rund um die Uhr zusammenleben - und zwar lebenslang. Daher gehört es zum Wichtigsten im Leben, Freundschaft mit sich selbst zu schließen. Doch das ist leichter gesagt als getan in einer Welt der ständigen Selbstoptimierung.
Die Theologin, Ordensfrau, Besteller-Autorin und Podcasterin Melanie Wolfers ist überzeugt: In der Freundschaft mit sich selbst liegt ein entscheidender Schlüssel zum Glück. Wie diese gelingen kann, darüber kommen wir gemeinsam ins Gespräch.

Konzilien haben die katholische Kirche über Jahrhunderte geprägt – theologisch, pastoral und gesellschaftlich. Doch welche Rolle spielen sie heute? Braucht die Kirche tatsächlich ein neues Konzil?
Zur Diskussion stehen folgende Fragen:
Welche historischen und theologischen Weichenstellungen gingen von Konzilien aus?
Welche Themen drängen heute auf kirchliche Klärung – z.B. Synodalität, Rollenbilder, Ethik, Ökumene oder der Umgang mit gesellschaftlichen Umbrüchen?
Welche Chancen bietet die Diskussion um ein neues Konzil für die religiöse Bildung in der Schule?"

Die Fortbildung richtet sich an Elementarpädagog:innen und Lehrpersonen, die den Morgenkreis bewusst und wirkungsvoll gestalten möchten. Im praxisorientierten Kurs erfahren die Teilnehmenden, welche Bedeutung die „Mitte“ für Gemeinschaft, Orientierung und Rituale hat und wie durch eine stimmige Gestaltung Konzentration, Achtsamkeit und eine einladende Atmosphäre gefördert werden können.
Vermittelt werden konkrete Anregungen zur materialgerechten und themenbezogenen Gestaltung – orientiert an Jahreszeiten, Festen und (religions-)pädagogischen Inhalten. Der Einsatz von Naturmaterialien, Tüchern und Symbolen wird aufgegriffen und mit Elementen der Kett-Pädagogik, des Lautsprachunterstützenden Gebärdens und des Heilsamen Singens umgesetzt. Praktische Übungen bieten Raum, eigene Ideen zu entwickeln und geben konkrete, alltagstaugliche Impulse mit, um den Morgenkreis lebendig, strukturiert und aus der Mitte heraus gestaltet zu erleben.

Dieser Abend soll Lehrerinnen und Lehrern die Möglichkeit geben, sich bei schönen Geschichten und adventlicher Musik zu besinnen und dadurch neue Kraft sowie frische Ideen für die eigene Schulpastoral in der Advents- und Vorweihnachtszeit zu schöpfen.
Die ausgewählten Geschichten spiegeln die VIELFALT EINER SCHULGEMEINSCHAFT wider und sollen alle in der Schule Wirkenden ansprechen und einladen, über die Bedeutung des Weihnachtsfestes nachzudenken.
Anschließend ermöglicht uns die Tyrolia wieder einen exklusiven Abend, um in die Welt der Bücher einzutauchen oder sich in angenehmer Atmosphäre mit Kolleginnen und Kollegen auszutauschen.

Mit der Neuem und Altem Testament hat die Kirche im 2. Jh. die christliche Bibel geschaffen. Dabei wurde die Bibel der Juden umgestaltet zum Alten Testament und das Neue Testament als genuin christlichen angefügt. Doch auch die einzelnen neutestamentlichen Schriften sind noch jüdisch-messianisch, denn sowohl Jesus wie auch Paulus waren Juden. Die Evangelien formulieren ihre Frohbotschaft als jüdische Botschaft für alle Menschen. Der Studientag möchte die Augen öffnen, das Markusevangelium als jüdisch-messianischen Text zu verstehen. Er wird so überraschend neue Impulse für Bibelarbeit, Predigt und Katechese aufzeigen.
In Kooperation mit dem Bildungshaus Batschuns.

Diese Online-Fortbildungsveranstaltung vermittelt praxisnah, wie digitale Anwendungen die Freiarbeit (FSA) bereichern und die Erstellung vereinfachen können. Im Mittelpunkt stehen der Einsatz von LearningView und LearningApps zur Erstellung abwechslungsreicher Aufgabenformate sowie die KI-unterstützte Entwicklung von Lernmaterialien. Teilnehmende lernen, wie sie ohne großen Zeitaufwand digitale Aufgaben erstellen, strukturieren und archivieren können. Dabei wird gezeigt, wie Online-FSA übersichtlich organisiert und langfristig geplant wird. Durch vielfältige Aufgabentypen entstehen motivierende Lernangebote, die unterschiedliche Lernniveaus und Interessen von Lernenden berücksichtigen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Nutzung von KI-Tools zur schnellen Erstellung, Anpassung und Differenzierung von Lernmaterialien. Dadurch lassen sich individuelle Lernwege unterstützen und kreative Unterrichtsideen effizient umsetzen. Die Fortbildungsveranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, die digitale Freiarbeit kennenlernen oder erweitern möchten. Vorkenntnisse sind nicht erforderlich. Ziel ist es, den Einstieg zu erleichtern, Sicherheit im Umgang mit digitalen Anwendungen zu gewinnen und konkrete Materialien direkt für die eigene Praxis zu entwickeln.

Gerade im Advent und im Weihnachtsfestkreis eröffnen Geschichten und Bilderbücher besondere Lern- und Resonanzräume. Diese Fortbildung lädt dazu ein, der Kunst des Erzählens und Vorlesens nachzuspüren: Was macht eine Geschichte lebendig? Wie entsteht Aufmerksamkeit – auch ohne großen Aufwand? Anhand ausgewählter Beispiele wird erprobt und reflektiert, wie Stimme, Haltung, Tempo, Pausen, Blickkontakt und kleine Interaktionen zu einem stimmigen Erzählen beitragen können. Die Teilnehmenden erweitern ihren Geschichtenschatz und nehmen anregende Ideen mit, wie Advent- und Weihnachtsgeschichten im Unterricht eine tragfähige Atmosphäre entfalten.

Diese Fortbildung richtet sich an Lehrer:innen, die das Fach Religion neu unterrichten.
An vier Terminen seht ein methodisch-didaktisches Coaching im Mittelpunkt, um die Teilnehmerinnen in ihrer (religions-)pädagogischen Praxis zu unterstützen und ihre professionelle Entwicklung zu Begleiten.

Als Pädagog*innen begleitet ihr Familien mit Kindern mit (erhöhtem) Förderbedarf oft in sehr sensiblen Phasen. Eine gute Zusammenarbeit mit den Eltern ist dabei von großer Bedeutung. Um Eltern zu verstehen und ihnen und den Kindern empathisch begegnen zu können, bedarf es hin und wieder einen Blick hinter die Kulissen. Was bedeutet eine Diagnose, eine Entwicklungsverzögerung oder eine atypische Entwicklung des Kindes für ein Familiensystem? Wie kann die Familie und dabei vor allem das Kind gut unterstützt werden? Wie kann Integration / Inklusion gelingen?
Ziele:
•Mehr Verständnis und Empathie gegenüber Familien mit Kindern mit Behinderung und besonderen Alltagssituationen
•Effektive und bewährte Methoden für eine gute Eltern(zusammen)arbeit
•Infos und Kontakte für spezifische Fragestellungen

Filzen ist eine uralte Handwerkskunst, die Achtsamkeit, Kreativität und Nachhaltigkeit verbindet. Bei dieser Fortbildung werden Ochs und Esel für die Krippe mit Filz und Nadel hergestellt. Materialbeitrag: ca. 10€

Methoden der Mobbingprävention zu kennen, ist im Schulalltag sehr hilfreich. Mit dem "No Blame Approach" können viele Mobbingsituationen in Klassen aufgelöst werden, vor allem, wenn die Situation frühzeitig erkannt wird.
Der Fortsetzungstermin ist am 21.04.2027 "No Blame Approach COACH"

Praxisnah wollen wir anhand vieler Alltagsbeispiele eine wohltuende Begleitung von Schüler:innen mit herausforderndem Sozialverhalten erarbeiten, indem wir Verhaltenssprache dieser Kinder entschlüsseln, verstehen und beantworten, um sie wachstumsdienlich begleiten zu können – für ein wohltuendes und bereicherndes Miteinander.

Dieser Abend soll Lehrerinnen und Lehrern die Möglichkeit geben, sich bei schönen Geschichten und adventlicher Musik zu besinnen und dadurch neue Kraft sowie frische Ideen für die eigene Schulpastoral in der Advents- und Vorweihnachtszeit zu schöpfen.
Die ausgewählten Geschichten spiegeln die VIELFALT EINER SCHULGEMEINSCHAFT wider und sollen alle in der Schule Wirkenden ansprechen und einladen, über die Bedeutung des Weihnachtsfestes nachzudenken.
Anschließend ermöglicht uns die Tyrolia wieder einen exklusiven Abend, um in die Welt der Bücher einzutauchen oder sich in angenehmer Atmosphäre mit Kolleginnen und Kollegen auszutauschen.

Jesus sieht den Menschen an, verleiht dadurch Ansehen und Würde.
Er richtet auf, er ermutigt, er stützt, er stärkt.
Jesus überschreitet soziale Grenzen.
In den beiden biblischen Erzählungen „Jesus segnet die Kinder“ und „Jesus kehrt bei Zachäus ein“ möchten wir Kindern diesen „Herzensmenschen“ näherbringen und sie mit seiner Haltung der Zuwendung, Wertschätzung und Ermutigung vertraut machen.

Die Themen werden nach den Bedürfnissen der Teilnehmenden vorbereitet. Online Teilnahme ist möglich, bitte mit Frau Ingrid Donner-Lebitsch in Verbindung setzen
ingrid.donner@kph-es.at

Die Fortbildung vermittelt an drei Terminen unkomplizierte Praxisbeispiele und Methoden für den Religionsunterricht. Schnell vorbereitet und sofort einsetzbar.
Die Themen orientieren sich am Schul- und Kirchenjahr.
Kleine Impulse, große Wirkung.

Die Fortbildung gibt einen Einblick in die religiösen und gesellschaftlichen Grundlagen des Alevitentums. Sie umreißt die historischen Hintergründe des Alevitentums vom „versteckten Glauben“ zu Communitybuilding, Religionsunterricht und einem Universitätsstudium der Alevitischen Theologie. Handan Aksünger-Kizil, Professorin für Alevitisch-Theologische Studien, geht dabei auch auf aktuelle Herausforderungen und gesellschaftsrelevante Themen ein.

Reflexion ist ein wesentlicher Bestandteil der pädagogischen Arbeit. Beim Fachaustausch kommen Hortpädagog:innen miteinander ins Gespräch und teilen persönliche Erfahrungen. Der Austausch soll Einblicke in neue Handlungsinstrumente im pädagogischen Alltag geben, Raum zum Reflektieren bieten und Zeit, um sich mit Fachkolleg:innen zu vernetzen.

Anhand unserer Erfahrungen suchen wir in einer "kollegialen Beratung" gemeinsam Lösungen. Intervision ist eine Methode der gegenseitigen Unterstützung und des Austausches, um schwierige Situationen zu meistern.

Diese Fortbildung nimmt die Teilnehmer:innen mit auf eine Reise in die Gedanken- und Gefühlswelt von Kindern.
Sie unterstützt dabei, sich mit dem Wesen der Trauer auseinanderzusetzen.
Hilfreiche Modelle, Methoden und eigene Erfahrungen werden dabei einbezogen.
Die Fortbildung ermutigt dazu, kleine und große Trauernde achtsam und einfühlsam zu begleiten.
Sie erhalten fundiertes Wissen zu altersgemäßen Vorstellungen von Sterben, Tod und Abschied und lernen die große Bandbreite kindlicher und jugendlicher Trauerreaktionen kennen.
Außerdem soll der Blick für oft übersehene Signale von Angst, Schuld und Hilflosigkeit bei jungen Trauernden geschärft werden.
Schwerpunkte:
• Tipps und Hilfestellungen zu Themen Abschied, Trennung, Tod
• Kreative Zugänge und Methoden
• Rituale
• Filme
• Kinderbücher und Geschichten, die helfen
• Selbstreflexive Zugänge
• Psychohygiene der Begleiter:innen
Kontakt zur Anmeldung: astrid.vantsch@kph-es.at

Marguerite Porete (13. Jhdt.) war eine Mystikerin, die in ihrem Werk "Spiegel der einfachen Seelen" einen radikal selbstehrlichen und illusionslosen inneren Weg beschreibt. Impulsreferate sowie Körper- und Atemübungen zur Erleichterung und Entspannung werden die Stillezeiten begleiten. Bitte bequeme Kleidung mitbringen.

Im Fokus des diesjährigen Vernetzungstreffens steht das SPF-Verfahren. Das Treffen bietet Raum für intensiven kollegialen Austausch, gegenseitige Beratung und das Teilen praxiserprobter Erfahrungen aus dem schulischen Alltag. Unterschiedliche Perspektiven sollen sichtbar gemacht, Herausforderungen gemeinsam reflektiert und mögliche Lösungsansätze diskutiert werden.
Ziel ist es, voneinander zu lernen, Unsicherheiten zu klären und konkrete Ideen für den Umgang mit dem SPF-Verfahren zu entwickeln. Dadurch sollen Handlungssicherheit gestärkt, Ressourcen gebündelt und tragfähige Strategien für die Praxis erarbeitet werden.

Zu keiner Zeit wird so viel und so gerne gesungen wie in der Zeit vor Weihnachten. Lieder und Musik öffnen Zugänge, die Herz und Verstand gleichermaßen ansprechen. Prof. Roman A. Siebenrock wird in diesem Jahr bekannte und weniger bekannte Advent- und Weihnachtslieder vorstellen und nach ihrem historischen und spirituellen Kontext fragen. Zugleich sollen sie für unsere eigene Lebenswirklichkeit neu aufleuchten. Wir werden Musik hören, die Lieder singen und in den Meditationen einen Weg zur Krippe und zum Geheimnis der Weihnacht suchen.

"Das Gewicht der Schneeflocke" und "Wer klopft bei Wanja in der Nacht" sind zwei Wintergeschichten, die wir gemeinsam gestalten und reflektieren. Spielimpulse mit einfachen Materialien ergänzen den Tag.

Mit „Einfach so – mit dir Neues wagen“ erscheint nun Band 4 der Religionsbuch-Reihe „Einfach so“ der Schulbuchgruppe West. Das Buch ist kompetenzorientiert aufgebaut und versteht sich als altersgerechtes, zeitgemäßes und inklusives Arbeitsbuch.
Die Veranstaltung zeigt praxiserprobte Anwendungsbeispiele und ermöglicht Austausch, gibt Einblicke in die breite Facette der Arbeitsmöglichkeiten und ermutigt zur Kreativität im Umgang mit dem neuen Schulbuch. Auch das kostenlose digitale Begleitbuch wird vorgestellt.
Vorbehaltlich der Approbation durch die Bischofskonferenz

Die Bergpredigt gehört zu den zentralen Texten des Neuen Testaments und stellt bis heute eine theologische und ethische Herausforderung dar. In seinem Buch "Die Bergpredigt, Aufruf zum Christsein, Freiburg 2014" erschließt Eberhard Schockenhoff diesen Schlüsseltext in einer differenzierten Weise. Ziel der Treffen ist es, Schockenhoffs Deutung der Bergpredigt kennenzulernen, kritisch zu reflektieren und ihre Bedeutung für den Religionsunterricht zu diskutieren.

Der Schwerpunkt dieser Fortbildung liegt in der Begegnung zwischen islamischen und katholischen Kindern in der Volksschule. Die Lehrpersonen erfahren Ideen und erhalten Materialien, wie sie zum Thema Feste im Christentum und im Islam gemeinsam Religionsstunden gestalten können.
Die Fortbildung ist eine Kooperation zwischen dem islamischen Institut der KPH Wien/NÖ und der KPH Edith Stein Feldkirch.

Die Bibel erzählt oft davon, wie Menschen auf Gott vertrauen. Doch was bedeutet es, jemandem zu vertrauen? Wie weit kann und will ich mich einlassen? Und was heißt es, Gott zu vertrauen? Die Fortbildung zeigt Wege auf, wie erlebnispädagogische Übungen Schüler:innen neue Zugänge zu den großen Vertrauenserzählungen der Bibel eröffnen können.

Lernen mit allen Sinnen fördert und unterstützt kompetenzorientiertes Arbeiten im Religionsunterricht der Volksschulen (Primarstufe). Diese Fortbildung bietet Impulse zu einem erfahrungsorientierten, sinnstiftenden und beziehungsfördernden Religionsunterricht. Bewährte Rituale und Methoden, die alle Sinne ansprechen und theologisches Wissen zum Osterfestkreis und dessen altersgemäße Vermittlung werden eingeübt.
Ergänzend dazu gibt es Vorschläge für die Festigung der Lerninhalte.

Fastentücher (auch Hunger- oder Hungertücher) gehören zur Tradition der Fastenzeit: In Kirchen machten sie zentrale biblische Szenen sichtbar – häufig mit Blick auf Leben, Leiden und Auferstehung Jesu. Heute wird diese Bildtradition vielerorts wieder aufgegriffen.
Die Fortbildung bietet einen Einblick in Hintergrund, Bedeutung und Bildsprache von Fastentüchern und zeigt, wie sie im Religionsunterricht als Impuls, Gesprächsanlass oder begleitendes Projekt durch die Fastenzeit eingesetzt werden können. Es werden konkrete, gut umsetzbare Gestaltungsmöglichkeiten vorgestellt und erprobt. Teilnehmende erhalten außerdem praktische Hinweise, wie ein eigenes Klassen- oder Schulfastentuch geplant, gestaltet und didaktisch begleitet werden kann.

Shlomo Tikochinski stammt aus Jerusalem und ist als Nachfolger von Tovia Ben-Chorin Rabbiner der jüdischen Gemeinde St. Gallen. Im Rahmen einer Synagogenführung gibt Rabbiner Tikochinski Einblicke in die jüdische Gebetskultur und in die Feier der Gottesdienste. Es wird bei der Führung und im Gespräch aber auch um Fragen des alltäglichen Lebens in einer kleinen, aber aktiven jüdischen Gemeinde gehen.
Treffpunkt: 14:20 Uhr | Roter Platz vor der Synagoge, St. Gallen

"Meditation und Spiritualität im Judentum sind tief in Tradition, Tora-Studium und Gebet verwurzelt, oft mit dem Ziel, Gottesnähe durch Kawana (innere Absicht/Sammlung) und Hitbonenut (kontemplative Meditation) zu erfahren. Heute finden sich jedoch auch viele Bezüge zu Yoga und Zen bis hin zu multireligiösen Formen wie den JuBus, einer im Amerikanischen gebräuchlichen Abkürzung für „Jewish Buddhist“, also Menschen, die jüdisch sind und sich auch mit buddhistischer Meditation auseinandersetzen, sie praktizieren und anwenden.
Von 15-18:15 Uhr findet der Studiennachmittag statt und anschließend eine gemeinsame Meditation/ein gemeinsames Gebet.

Mit „Einfach so – mit dir Neues wagen“ erscheint nun Band 4 der Schulbuch-Reihe "Einfach so" der Schulbuchgruppe West. Das Buch ist kompetenzorientiert aufgebaut und versteht sich als altersgerechtes, zeitgemäßes und inklusives Arbeitsbuch.
Die Veranstaltung zeigt praxiserprobte Anwendungsbeispiele und ermöglicht Austausch, gibt Einblicke in die breite Facette der Arbeitsmöglichkeiten und ermutigt zur Kreativität im Umgang mit dem neuen Schulbuch. Auch das kostenlose digitale Begleitbuch wird vorgestellt.
Vorbehaltlich der Approbation durch die Bischofskonferenz

Eine praktische Einheit zu „Grenzen überwinden - Brücken bauen“ führt uns ins Thema ein.
Der Riese und der Bär - eine Brückengeschichte, lässt uns gemeinsam eine Lösung finden, die beiden Seiten gerecht wird.
Wir erfahren, dass Zusammenarbeit zum Ziel führt.
Die Bilderbuchgeschichte vom „Sumpfstapfer“ macht Mut, Neues zu wagen, über Grenzen zu gehen.
Staunen, sich bereichern lassen, weiter denken und Grenzen überwinden