Das Zugehörigkeitsgefühl insbesondere junger Menschen zur Kirche ist brüchig geworden oder ganz verschwunden. Es ist ein gesellschaftlicher Trend, der nicht nur die Kirche betrifft. In den Pfarren und im Religionsunterricht spüren wir diesen Bruch ganz besonders.
Was heißt Gemeinschaft? Wie entsteht Zugehörigkeit? Das Herbstsymposion am 1. September 2025 widmet sich dem Thema Gemeinschaft, was sie ausmacht und was trägt und hält. Welche neuen Formen religiöser Zugehörigkeit sind im Entstehen, die sich von Formen traditioneller Kirchenmitgliedschaft vielleicht unterscheiden?
Erstmals wird das Herbstsymposion nur einen Tag dauern und am Abend mit einem gemeinsamen Gottesdienst schließen. Auch methodisch unterscheidet es sich von den bisherigen Symposien. Wir werden, angeleitet von Dr. Petra Steinmair-Pösel, ein synodales Gespräch führen und so in das Thema eintauchen. Als inhaltliche Begleitung konnten wir Dr. Veronika Prüller-Jagenteufel für das Herbstsymposion gewinnen.
In Kooperation mit dem Pastoralamt der Diözese Feldkirch und dem Jugend- und Bildungshaus St. Arbogast.

Die Nachfolge-Veranstaltung des bekannten und beliebten Machtal-Seminars in Michaelbeuern. Wählen Sie zwischen 2 Arbeitsgruppen:
Gruppe 1: Materialentwicklung für Freiarbeit
In dieser kreativen Arbeitsgruppe setzen sich Pädagogen intensiv mit der Gestaltung von Materialien für offenes Lernen auseinander. Unter professioneller Anleitung werden Ideen entwickelt und konkret umgesetzt. Hauptaugenmerk liegt dabei auf der Erstellung von haptischen und digitalen Lernmaterialien.
Gruppe 2: Morgenkreis im Fokus
Die zweite Gruppe widmet sich dem Strukturelement Morgenkreis. Theoretische Inputs werden durch praxisnahe Beispiele lebendig gestaltet. Hier stehen nicht nur die theoretischen Grundlagen, sondern vor allem auch die praktische Umsetzung im Mittelpunkt. Es werden bewährte Methoden und kreative Ansätze präsentiert, um den Morgenkreis zu einem bereichernden und interaktiven Element im pädagogischen Alltag zu machen.
Ohne Übernachtungsmöglichkeit, bitte bei Bedarf selbst organisieren. In Kooperation mit Amt für Schule und Bildung der ED Salzburg.

Die diesjährige Religionspädagogische Jahrestagung widmet sich dem zentralen Thema der Psalmen, einem Eckpfeiler der spirituellen und kulturellen Tradition in vielen Glaubensgemeinschaften. Im Fokus stehen die Vielfalt unterschiedlicher Zugänge zu den Psalmen sowie ein Wahrnehmen eigener Reaktionen und Resonanzen in der Auseinandersetzung mit ihnen. Darüber hinaus werden die Relevanz von Psalmen im heutigen Religionsunterricht herausgearbeitet und methodisch-didaktische Ideen für den Religionsunterricht im Rahmen von Workshops angeboten.

Bei dieser Veranstaltung gibt es die Möglichkeit, das Team des Schulamtes und dessen Anliegen bezüglich Religionsunterricht und Personalverwaltung kennenzulernen.
Themen: Schulrecht, Fachkonferenzen, Inspektionen, Möglichkeiten der beruflichen Entwicklung, Kennenlernen der diözesanen Medienstelle, Fortbildungen über die KPH etc.
ANMELDUNG ERFOLGT ÜBER DAS SCHULAMT!

Inhalte des Nachmittags:
• Informationen von Schulamt, Schulpastoral und Medienstelle
• Schulorganisatorische Fragen
• Schulrechtliche Fragen
• KPH - Fortbildung
• Berufsgemeinschaft
Das Bischöfliche Schulamt verpflichtet zu dieser Fortbildung!

Wo komme ich her? Wo gehe ich hin? Warum gibt es Leid? Wer ist Gott? Was bedeutet „glauben“? … – Solche Fragen bewegen Erwachsene ebenso wie Kinder und Jugendliche. Der Religionsunterricht bietet, wie kaum ein anderes Fach, einen Raum, um diesen Fragen nachzugehen. Für Religionslehrkräfte ist das eine Herausforderung: Wie können existenzielle Fragen aufgegriffen und so bearbeitet werden, dass vielfältige Perspektiven und lebensdienliche Antworten entwickelt werden?
Antworten darauf versucht die Kinder- und Jugendtheologie zu geben. Die Religionspädagogin Petra Freudenberger-Lötz wird bei der Herbsttagung diesen Ansatz genauer vorstellen und mit konkreten Praxisanregungen aufzeigen, wie theologische Gespräche mit Schüler:innen aller Altersstufen im Religionsunterricht gelingen können.

Wann ist der Religionsunterricht einstündig? Darf sich ein:e Schüler:in nach der ersten Schulwoche zum Religionsunterricht anmelden? Sind Zusammenlegungen von Gruppen rechtskonform? Cornelia Cassan-Juen (Bischöfliches Schulamt, Leitung Stabsstelle Recht und Schule) beantwortet in dieser Fortbildung Ihre Fragen und informiert über folgende Themen:
• Wichtige Themen zu Schulbeginn (Konfessionalität des Religionsunterricht, Stundenausmaß, Abtretungen, Freifach, Abmeldung, Gruppenbildung)
• Aufsicht
• Besonderheiten des Religionsunterrichts und rechtliche Grundlagen dazu
• Rechtsquellen
• Fachinspektion
• Noteneintrag
• Religiöse Feiern
• Dienstpflichten
• Kirchlich bestellte Religionslehrpersonen
• Religionsunterricht und Ethik

Erlebnispädagogik ermöglicht Kindern und Jugendlichen auf spielerische und abenteuerliche Weise ihre personalen und sozialen Kompetenzen zu erweitern. Damit kann sie im Kontext von Schule zur Förderung der Persönlichkeitsentwicklung und zur Stärkung der Klassengemeinschaft beitragen. Die Fortbildung stellt die Grundlagen der Erlebnispädagogik vor und präsentiert zahlreiche erlebnispädagogische Aktivitäten, die umgehend in der Praxis umgesetzt werden können. Alle Aktivitäten sind so gewählt, dass sie mit Schüler:innen von der Volksschule bis zur Oberstufe durchgeführt werden können.

Diese Fortbildung richtet sich speziell an Lehrer:innen, die das Fach Religion neu unterrichten.
In vier Online-Terminen steht ein methodisch-didaktisches Coaching im Mittelpunkt, um die Teilnehmer:innen in ihrer (religions-)pädagogischen Praxis zu unterstützen und ihre professionelle Entwicklung zu begleiten.
Das Bischöfliche Schulamt verpflichtet zu dieser Fortbildung!

Erlebnispädagogische Aktionen für Kinder im Vorschulalter.
Kinder erwerben vielen Kompetenzen, wenn sie sich als Teil einer Gruppe bzw. eines Teams erleben. In erlebnispädagogischen Übungen werden Kinder auf spielerische Weise an ein positives Team- und Kooperationsverhalten herangeführt und in ihren Sozialkompetenzen gestärkt und gefördert.
Die Fortbildung gibt einen Einblick in das Konzept der Erlebnispädagogik und stellt viele praktische Übungen aus dem erlebnispädagogischen Methodenkoffer für Vorschulkinder vor.
Einige Übungen werden auch konkret umgesetzt und ausprobiert.

In dieser Veranstaltung werfen wir einen Blick auf die Herausforderungen und Chancen im Südsudan und Norden Kenias. Missio Österreich präsentiert Projekte, die angesichts von Klimawandel, Krieg und Naturkatastrophen Hoffnung spenden. Die vorgestellten Unterrichtsmaterialien von Missio helfen dabei, Kinder und Jugendliche für die Situation im Südsudan und im Norden Kenias zu sensibilisieren, leisten damit einen Beitrag zum globalen Lernen und regen an, selbst aktiv einen Beitrag zu leisten und somit Hoffnung zu schenken.

Erlebnispädagogische Aktionen für Kinder im Vorschulalter.
Kinder erwerben vielen Kompetenzen, wenn sie sich als Teil einer Gruppe bzw. eines Teams erleben. In erlebnispädagogischen Übungen werden Kinder auf spielerische Weise an ein positives Team- und Kooperationsverhalten herangeführt und in ihren Sozialkompetenzen gestärkt und gefördert.
Die Fortbildung gibt einen Einblick in das Konzept der Erlebnispädagogik und stellt viele praktische Übungen aus dem erlebnispädagogischen Methodenkoffer für Vorschulkinder vor.
Einige Übungen werden auch konkret umgesetzt und ausprobiert.

Im Heiligen Jahr 2025 steht das Pilgern im Vordergrund. Auch eine Schulklasse bzw. eine Gruppe, die den Religionsunterricht besucht, kann sich mit ihrer Lehrperson und einem gefüllten Rucksack voller Ideen auf den Weg machen.
Diese Fortbildung beinhaltet eine Einführung zum Thema „Einkehrtag“, bei der alle wichtigen Vorbereitungen eines solchen wie Elternbrief, die Suche nach einem passenden Ort usw. besprochen werden. In einem zweiten Teil werden die Teilnehmer:innen in zwei Gruppen geteilt, um für ihren jeweiligen Schultyp (Volksschule, Sekundarstufe I) passende, auf verschiedene Altersgruppen abgestimmte, Materialien für einen Einkehrtag zu sammeln.
Diese werden im Laufe des Nachmittags in einen leeren Rucksack, den die Teilnehmer:innen selbst mitbringen, gepackt, zu je einem Thema für die Volkschule und die Sekundarstufe I. Am Ende des Nachmittags sind alle Teilnehmenden dann bestens gerüstet, um mit ihren Schüler:innen loszuziehen und unvergessliche Lern- und Gemeinschaftserlebnisse, aber auch Möglichkeiten der Begegnung mit Gott zu erfahren.

Diese Fortbildung richtet sich speziell an Lehrer:innen, die das Fach Religion an der AHS und BMHS neu unterrichten.
In vier Online-Terminen steht ein methodisch-didaktisches Coaching im Mittelpunkt, um die Teilnehmer:innen in ihrer (religions-)pädagogischen Praxis zu unterstützen und ihre professionelle Entwicklung zu begleiten.
Das Bischöfliche Schulamt verpflichtet zu dieser Fortbildung!

In dieser Veranstaltung werfen wir einen Blick auf die Herausforderungen und Chancen im Südsudan und Norden Kenias. Missio Österreich präsentiert Projekte, die angesichts von Klimawandel, Krieg und Naturkatastrophen Hoffnung spenden. Die vorgestellten Unterrichtsmaterialien von Missio helfen dabei, Kinder und Jugendliche für die Situation im Südsudan und im Norden Kenias zu sensibilisieren, tragen damit zum globalen Lernen bei und regen an, selbst aktiv einen Beitrag zu leisten und somit Hoffnung zu schenken.

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Bilderbücher sind mehr als Geschichten, denn sie eröffnen Welten, fördern Empathie und machen Vielfalt sichtbar. In dieser Fortbildung entdecken wir, wie Bilderbücher gezielt in der inklusiven Pädagogik eingesetzt werden können, um Zugehörigkeit zu stärken.

Bestattungsriten spiegeln die Werte, Traditionen und Glaubensüberzeugungen wider, die eine (Religions-)Gemeinschaft prägen: Welche Vorstellungen vom Jenseits haben wir? Welche Riten sind erforderlich? Wie drücken wir Trauer und Abschied in verschiedenen Traditionen aus?
Nach einer Führung durch das Krematorium werden uns der Imam und Fachinspektor Samir Redzepovic, die katholische Theologin und Begräbnisleiterin Veronika Lamprecht und Stefan Schöllenberger vom Krematorium Tyrol Einblick geben in islamische, christliche und säkulare Bestattungsriten. In dieser Fortbildung werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede aufgezeigt sowie die dahinterstehenden Vorstellungen thematisiert. Auch der Umgang mit sich rasant säkularisierenden gesellschaftlichen Kontexten und deren Auswirkungen etwa auf generationelle Klüfte in Familien kommt zur Sprache.
Die Online-Fortbildung „Die letzte Reise – Bestattungsriten im Religionsunterricht“ (am 23.20.2025/ 16:00-18:30) führt das Thema fort: Wie können wir das Thema im katholischen und im islamischen Religionsunterricht umsetzen?
Die Fortbildung findet in Zusammenarbeit mit dem Haus der Begegnung, dem Schulamt der IGGÖ, der KPH Wien/Niederösterreich und der Tiroler Hospiz-Gemeinschaft statt.

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Fachspezifische Begleitung und Beratung kann in Anspruch genommen werden:
* als Unterstützung im Planungsprozess, der Konzeption von längeren Unterrichtseinheiten oder auch bei der Erstellung von Lernlandschaften für den Religionsunterricht,
* im Vermitteln von weiterem theologischen, religionspädagogischem und religionsdidaktischem Wissen,
* bei der Entwicklung von Fähigkeiten im Umgang mit schwierigen Situationen (z.B. bei Unglücksfällen in Schulen, Tod eines Elternteils...),
* bei der zeitlich begrenzten Begleitung in der Einstiegsphase als Religionslehrer:in,
* bei der Reflexion und Weiterentwicklung eines professionellen Selbst als Religionslehrer:in.
Anmeldung zur individuellen Terminvereinbarung mit:
ingrid.donner@kph-es.at (Salzburg),
claudia.zehentner@kph-es.at (Salzburg),
brigitte.schnellrieder@kph-es.at (Tiroler Teil der ED Salzburg)

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

In diesem Seminar wollen wir folgenden Fragen nachgehen und Antworten darauf finden:
• Welche grundlegenden Gedanken und Vorüberlegungen unterstützen mich?
• Welche Form des Elterngesprächs ist für mich persönlich die herausfordernste?
• Wie kann ich gut vorbereitet in ein Elterngespräch gehen?
• Was beachte ich beim direkten Gespräch und wie strukturiere ich es?
• Wie gehe ich mit schwierigen Themen und Konflikten um?
• Wie kann es mir gelingen eine professionelle Distanz zu den Dynamiken im Gespräch zu halten und dennoch möglichst menschlich handeln.
• Welche Konsequenzen ziehe ich aus der anschließenden Gesprächsreflexion?

Künstliche Intelligenz (KI) ist längst im Bildungsbereich angekommen – auch bei der Unterrichtsvorbereitung. Diese Fortbildung zeigt praxisnah, wie KI-gestützte Tools Lehrpersonen bei der Planung, Differenzierung und Individualisierung von Unterricht effektiv unterstützen können.
Wie kann KI helfen, den unterschiedlichen Lernvoraussetzungen und Bedürfnissen von Schüler:innen gerecht zu werden – ohne den Mehraufwand für Lehrkräfte ins Unermessliche zu steigern?
Die Teilnehmenden lernen verschiedene Anwendungen kennen, mit denen z. B. differenzierte Arbeitsmaterialien erstellt, Lernniveaus angepasst, Fördervorschläge generiert oder Reflexionsprozesse begleitet werden können. Neben der praktischen Anwendung werden auch didaktische, ethische und datenschutzrechtliche Aspekte thematisiert.
Ziel ist es, das Potenzial von KI sinnvoll im pädagogischen Alltag zu nutzen – als Unterstützung für mehr individuelle Förderung und inklusiven Unterricht.

Warum folgen manche Schüler:innen dem Unterricht konzentriert, während andere scheinbar abgelenkt sind? Und wie lassen sich jene einordnen, die den Unterrichtsalltag durch besondere Verhaltensweisen herausfordern?
Diese zweiteilige Fortbildung sensibilisiert für die unterschiedlichen Wahrnehmungs- und Verarbeitungsweisen von Lernenden. Es soll ein tieferes Verständnis dafür vermittelt werden, dass alle Schüler:innen Informationen aufnehmen – jedoch auf ganz unterschiedliche Weise. Durch die Auseinandersetzung mit der Hierarchie der Sinne wird ein neuer Blick auf Lernprozesse eröffnet und die Grundlage für einen differenzierteren Umgang mit individuellen Lernstrategien geschaffen.
Der 2. Termin findet am 6. November 2025 statt.

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Schwerpunkt dieses Seminars ist die Begleitung von Religionslehrer:innen in der Berufseinstiegsphase. Erfahrene Lehrpersonen stellen ihr Wissen, ihr Können und ihre Methodenvielfalt zur Verfügung.
Theologische, methodische und didaktische Anregungen für den Religionsunterricht bilden neben praxisbezogenen Impulsen den Hauptteil der Treffen. Zusätzlich wird auf Anliegen der Teilnehmer:innen eingegangen und Gelegenheit zum Erfahrungsaustausch angeboten.
ANMELDUNG ERFOLGT ÜBER DAS SCHULAMT!

Beginn des ULG "Spirituelle Theologie im interreligiösen Prozess" von September 2025 - September 2028 mit fixer Teilnehmer*innengruppe.

In dieser Fortbildung werden Einblicke in Transitionsprojekte gegeben. Der Fokus liegt auf praktischen Ideen, um Übergänge vom Kindergarten in die Schule stressfrei und gelingend zu gestalten. Dabei steht die Stärkung von Resilienz und Selbstvertrauen der Kinder im Mittelpunkt.

Dieser kreative Kurs ist geprägt von der Besonderheit des Filzens. Dabei wird der heilige Martin mit Pferd aus Filzwolle und Nadel hergestellt. Eine ansprechende Arbeitsweise mit religiös geprägtem Charakter. Materialbeitrag: ca. 10 €

Kinder benötigen und schätzen Rituale, die ihnen Sicherheit und Orientierung bieten. In dieser Fortbildung werden wir uns mit zentralen Elementen der liturgischen Feier beschäftigen, wie dem Kreuzzeichen, Bitten und Danken, Beten und Singen sowie den Begriffen Dreifaltigkeit, Gegenwart Gottes und Heiliger Geist. Diese Elemente werden für die Kinder in dem Feierkreis erfahrbar gemacht und durch Wiederholung verinnerlicht.
Durch die Teilnahme an diesen Ritualen erleben die Kinder, dass sie wahr- und ernst genommen werden, was ihr Selbstwertgefühl stärkt. Im Gottesdienst können sie die vertrauten Elemente wiedererkennen, wodurch der Religionsunterricht eine Brücke zur liturgischen Feier schlägt. Der Feierkreis wird mit zahlreichen Abwandlungsmöglichkeiten vorgestellt.
Zudem werden Schulfeiern einbezogen, in denen die genannten liturgischen Elemente vorkommen. Ein kreatives Highlight der Fortbildung wird das Basteln eines Feuervogels sein.

ADHS, oder Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung, ist eine neurobiologische Entwicklungsstörung, die häufig im Kindesalter diagnostiziert wird. Die kompetente Begleitung von Kindern mit ADHS im Kindergarten erfordert ein einfühlsames und strukturiertes Vorgehen. Pädagogische Fachkräfte sollten sich zunächst mit den spezifischen Symptomen und Bedürfnissen der betroffenen Kinder vertraut machen. Wichtige Ansätze sind die Schaffung einer klaren und stabilen Umgebung, die Förderung von Routinen sowie die Implementierung von individuellen Förderplänen.
• Was ist ADHS?
• Wie kann mit ADHS umgegangen werden?
• Wie können Kinder mit ADHS gezielt gefördert und unterstützt werden?
Diesen Fragen sowie konkreten Fallbeispielen wollen wir in diesem Seminar nachgehen.

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Ich freue mich auf unsere Begegnung und unser gemeinsames Arbeiten. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne einen Termin in einem anderen Bezirk wahrnehmen. Bitte beachten Sie die Fortbildungsnummer und melden Sie sich zum gewünschten Termin über PH-Online an.

Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen!
Ich freue mich auf die Begegnungen mit euch im Schuljahr 2025/26. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne einen Termin in einem anderen Bezirk wahrnehmen.
Bitte beachtet die Fortbildungsnummer und meldet euch zum gewünschten Termin über PH-Online an.

Wie können Mädchen im Religionsunterricht ermutigt werden, ihre Stimme zu finden und selbstbewusst ihren Weg zu gehen? Dies sollte eine zentrale Fragestellung für Religionslehrpersonen sein, wenn es um das fächerübergreifende didaktische Prinzip der reflexiven Geschlechterpädagogik und Gleichstellung geht. In dieser Fortbildung beschäftigen wir uns mit der kritischen Auseinandersetzung von Rollenbildern, Feminismus und geschlechtersensibler Didaktik. Ein besonderer Fokus liegt auf praxisnahen Methoden, die Mädchen stärken und ihnen Raum für Selbstreflexion und Eigenverantwortung geben. Die Veranstaltung bietet zudem die Möglichkeit, bewährte Ansätze auszutauschen und neue Impulse für einen geschlechtersensiblen Unterricht zu gewinnen.

Digitale Räume bieten Jugendlichen neue Möglichkeiten der Information, Kommunikation und Identitätsentwicklung. Gleichzeitig sind sie zunehmend mit extremistischen Inhalten, gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit und Verschwörungserzählungen konfrontiert – häufig getarnt in Form von Memes, Influencer:innen oder scheinbar harmlosen Inhalten.
In dieser Fortbildung geht es darum, wie Lehrpersonen Jugendliche im Umgang mit digitalen Risiken stärken und in ihrer Medienkompetenz fördern können. Dabei werden aktuelle Erscheinungsformen von Online-Extremismus, Rekrutierungsstrategien und Narrative analysiert.
Ziel ist es, eine kritische Medienkompetenz und digitale Resilienz zu fördern – bei den Jugendlichen und bei den Pädagog:innen selbst.

Modul 2 der Seminar-Reihe
Inhalte: Grundsätze der Marchtal-Pädagogik - Zielsetzung und Geschichte des Marchtaler Plans - Berufsbiografische Reflexion - Begründung der Strukturelemente aus dem christlichen Menschenbild - Verankerung der Strukturelemente - Didaktik und Methodik der Strukturelemente - Planung, Durchführung, Präsentation und Reflexion
Erster und zweiter Termin finden Online und dritter Termin in Präsenz statt.
Gesamtkosten € 65.-
In Kooperation mit dem Amt für Schule und Bildung der ED Salzburg, St. Erentrudisstiftung, Akademie der Lehrerfortbildung Obermarchtal

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Ich freue mich auf unsere Begegnung und unser gemeinsames Arbeiten. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne einen Termin in einem anderen Bezirk wahrnehmen. Bitte beachten Sie die Fortbildungsnummer und melden Sie sich zum gewünschten Termin über PH-Online an.

325 wurde in Nizäa ein grundlegendes Bekenntnis verabschiedet, das bis heute die allermeisten Christgläubigen beten. Dem wollen wir in der Fortbildung nicht nur auf biblischer und dogmengeschichtlicher Weise nachgehen, sondern auch durch eigene Erfahrungen. Dazu werden wir in der Form des geistlichen Gesprächs unsere eigene Spurensuche miteinander teilen.

Gut informiert ins neue Schuljahr; Berufsspezifische Informationen; Neuerungen und Änderungen; Schwerpunktmäßige Erörterung der pädagogischen und schulischen Situation in den einzelnen Bildungsbereichen; Erfahrungsaustausch mit der Fachinspektion.

Diese Lehrveranstaltung widmet sich der Frage, wie Finanzbildung in inklusiven und heterogenen Schulsettings didaktisch sinnvoll und barrierearm umgesetzt werden kann. Im Fokus stehen praxisnahe Zugänge zur Förderung finanzieller Grundkompetenzen – etwa im Umgang mit Geld, Konsumverhalten oder Budgetplanung – unter Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen. Gemeinsam erarbeiten wir adaptive Methoden, differenzierte Materialien und inklusive Unterrichtskonzepte, die ökonomische Bildung für alle Schüler:innen zugänglich und lebensweltbezogen gestalten. Ziel ist es, Teilhabe, Selbstbestimmung und finanzielle Alltagskompetenz zu stärken – unabhängig von individuellen Unterstützungsbedarfen.

Sr. Notburga Maringele setzt sich für Menschenrechte, für den Klimaschutz und für die Rechte von Migrant:innen ein. Dabei versucht sie den Ärmeren und Schwächeren in unserer Gesellschaft eine Stimme zu geben. Ihr Engagement für geflüchtete Menschen und für das Klima „hat einen Fokus, und das ist Gerechtigkeit“. Ein Einsatz, der untrennbar mit ihrem Glauben, mit Gott und mit der biblischen Botschaft verbunden ist. Die Online-Fortbildung will das Verständnis für die Verbindung von Spiritualität und sozialem Engagement im Christentum vertiefen und konkrete Perspektiven für die schulische Praxis eröffnen.

Doppelte Chance: Einerseits für Sonderschullehrpersonen mit der Fachinspektorin Frau Mag.ª Jutta Manhartsberger ins Gespräch zu kommen und andererseits ein Fortbildungsangebot wahrzunehmen.
In dieser Fortbildung werden wir uns mit zentralen Elementen der liturgischen Feier beschäftigen, wie dem Kreuzzeichen, Bitten und Danken, Beten und Singen sowie den Begriffen Dreifaltigkeit, Gegenwart Gottes und Heiliger Geist. Diese Elemente werden für die Kinder in dem Feierkreis erfahrbar gemacht und durch Wiederholung verinnerlicht.
Durch die Teilnahme an diesen Ritualen erleben die Kinder, dass sie wahr- und ernst genommen werden, was ihr Selbstwertgefühl stärkt. Im Gottesdienst können sie die vertrauten Elemente wiedererkennen, wodurch der Religionsunterricht eine Brücke zur liturgischen Feier schlägt. Der Feierkreis wird mit zahlreichen Abwandlungsmöglichkeiten vorgestellt.
Zudem werden Schulfeiern einbezogen, in denen die genannten liturgischen Elemente vorkommen. Ein kreatives Highlight der Fortbildung wird das Basteln eines Feuervogels sein.

Anregungen und Ideen zum Umgang mit dem Orff-Instrumentarium kinderleicht gemacht:
• Einführung in kindgemäße Percussion
• einfache Orffbegleitung für leichte Lieder
•kleine Tänze und noch mehr
Orffinstrument mitbringen: Xylophon, Metallophon, Glockenspiel, einzelnen Bassstäbe

Kindheit ist keine Vorbereitungszeit aufs Leben, Kindheit ist Leben. Wie können wir ein gegenwärtiges, SINNvolles Leben mit Kindern gestalten? Gemeinsam wagen wir einen Blick hinter den Vorhang und entdecken neben Achtsamkeit und Selbstfürsorge spannende Aspekte zur Entwicklung des kindlichen Zeitgefühls.

Lasst uns Bilderbücher mit Liedern, Instrumenten und Bewegung neu erleben (Ausarbeitung und Darbietung rund um das Kindergartenjahr).

Ein musikalischer Herbsttag mit kreativen Ideen zum Umsetzen für die pädagogische Praxis.
Rund um die Herbstzeit und das Erntedankfest werden Lieder, Tänze und viele andere musikalische Anregungen miteinander entdeckt, ausprobiert und einstudiert.

„Kommt meine Katze in den Himmel?“ oder „Wo wohnt Gott?“. Kinder fragen unverblümt. Sie fragen nach Gottesbildern und fordern uns auf, zu reflektieren.
Entdecken Sie mit uns neue Wege, biblische Geschichten lebendig zu vermitteln und die Spiritualität der Kinder zu fördern. Kindgerechte Glaubenssprache, interaktive Elemente und theologische Redlichkeit stehen im Fokus. Erforschen wir zusammen die Tiefe des Glaubens.
Vom Bildungshaus St. Michael wird ein Beitrag von € 90,00 vor Ort eingehoben.

Die Erzählschiene und das Geschichtensäckchen als wichtige Tools für die Sprachförderung: Erzählschiene: Sprachliche Inhalte werden spielerisch geweckt und dabei die Beziehung zueinander gepflegt. Geschichtensäckchen: Einblick in pädagogisches Material, für sprachliche Einsätze zu jeder Jahreszeit.

Die Nachricht vom Tod eines lieben Menschen bricht überraschend in den pädagogischen Alltag herein. Wir als professionelle Begleiter:innen von Kindern und Jugendlichen in unterschiedlichen Institutionen sind oft erste Ansprechpersonen und somit gefordert, rasch zu handeln. Es wird erwartet, dass wir mit Trauer umgehen können und ihr adäquat begegnen.
In dieser Fortbildung werden Materialien vorgestellt, die uns helfen, für den „Akutfall“ gerüstet zu sein und als Orientierungshilfe für erste Schritte und Maßnahmen dienen. Ebenso werden Gestaltungsmöglichkeiten von Trauerräumen aufgezeigt, die den Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit geben, sich in einem geschützten Rahmen mit dem Thema persönlich auseinanderzusetzen. Dabei können Handlungsstrategien im Umgang mit Trauerprozessen entwickelt werden.

Neue Ansätze in der Fortbildung, Informationen von der Schulaufsicht.

Wie gelingt ein klar strukturierter und lebendiger Religionsunterricht? In dieser praxisnahen Fortbildung tauschen wir bewährte Methoden und gelungene Lehr- und Lernsettings aus, erproben Unterrichtssequenzen und legen dabei besonderen Wert auf einen klaren roten Faden für einen ansprechenden und erfolgreichen Religionsunterricht. Durch Analyse und Reflexion eigener sowie fremder Unterrichtsbeispiele gewinnen wir neue Impulse und entwickeln unsere Kompetenzen gezielt weiter. Ziel ist es, Sicherheit in der eigenen religionspädagogischen Praxis und wertvolle Anregungen für den Unterricht zu gewinnen.
Diese Fortbildung hat am 21.04.2026 einen Fortsetzungstermin.

Diese Lehrveranstaltung bietet einen interdisziplinären Einblick in die Wechselwirkungen zwischen Mehrsprachigkeit und Behinderungen im Kontext schulischer Inklusion.
Im Fokus stehen die Potenziale und Bedürfnisse, die in dieser Kombination für Kinder bestehen.
Nach einer Einführung in relevante Theorien der Mehrsprachigkeit und der Behinderungen folgen praktische Ansätze. Wir widmen uns den Fragen:
Wie können Lehrkräfte in inklusiven Klassenräumen sprachliche und individuelle Bedürfnisse von Schüler:innen mit Behinderungen berücksichtigen und welche didaktischen Strategien fördern eine erfolgreiche Kommunikation und Inklusion?

Theaterpädagogische Spiele und Übungen sind eine gute Möglichkeit, seine eigenen Fähigkeiten im Bereich Stimme und Improvistation spielerisch auf die Probe zu stellen.
Wie kann ich meine Stimme gezielt einsetzen? Was mache ich ohne Stimme?
Im Vordergrund steht das Spielen mit und für einzelne Gruppen. Theaterpädagogik fördert im Spiel die Selbsterkenntnis und das Selbstbewusstsein des einzelnen mit dem Ziel, sich selbst und die anderen als Partner:innen und Gruppe wahrzunehmen.
Theater ist Lernen über sich selbst und seine Fähigkeiten. Es geht um die Frage, was man im Spiel über ein Thema und sich selbst in Erfahrung bringen kann.

Der Teufel – eine Figur, die in Filmen, Bestsellern und Pop-Songs immer wieder auftritt und die Frage nach dem Bösen wachhält. Doch woher kommt diese Gestalt eigentlich? Wo wohnt sie? Wie hat sich ihr Bild über die Jahrtausende entwickelt? Der Bibelwissenschaftler Univ.-Prof. Simone Paganini wird in seinem Vortrag (spannende) Einblicke in die Entstehungsgeschichte des Teufels geben und die Faszination des Bösen in Bibel und Geschichte beleuchten. Dabei wird er auch versuchen, aktuelle Anknüpfungspunkte für den Religionsunterricht aufzuzeigen und gemeinsam mit den Zuhörer:innen zu diskutieren, wie die Figur des Teufels unser Verständnis von Gut und Böse prägt und welche Bedeutung sie heute noch hat.
Basics der Theologie 1

Kinder verarbeiten ihre Trauer auf unterschiedlichste Weise. Durch Bilderbücher, Legearbeiten und durch das Postkartenset "Mein Trauerhund" werden Angebote für eine wohltuende Begleitung trauernder Kinder vorgestellt. Dadurch wird es in elementaren Bildungseinrichtungen bzw. in der Schule möglich, die Trauer zu enttabuisieren und einen Raum für Gefühle und Fragen zu öffnen.

Reflexion ist ein wesentlicher Bestandteil der pädagogischen Arbeit. Beim Fachaustausch kommen Hortpädagog:innen ins Gespräch und teilen persönliche Erfahrungen. Der Austausch soll Einblicke in neue Handlungsinstrumente im pädagogischen Alltag geben, Raum zum Reflektieren bieten und Zeit, um sich mit Fachkolleg:innen zu vernetzen.

In der pädagogischen Arbeit ist es wichtig, sich an dem zu orientieren, was Menschen besonders gut können, was sie gerne tun, was sie wachsen lässt und stark macht.
Wir suchen die vielfältigen Stärken und Ressourcen, die jede und jeder von uns (manchmal auch versteckt) hat. Wenn wir die eigenen Bedürfnisse wahrnehmen, Ruhe- und Entspannungsphasen einbauen und bewusst Entscheidungen treffen, bauen wir Resilienz, also die Fähigkeit mit Krisen und Herausforderungen umzugehen, auf.
Die eigene Resilienz zu stärken ist wichtig für Kinder, Jugendliche, Studierende, Berufstätige … für alle Menschen, die manchmal unsicher oder belastet sind; für alle, die dazulernen, sich verändern, reifer werden und Herausforderungen gut bestehen möchten.

Im Integrationskindergarten Hermann-Gmeiner Imst wurde über einen Zeitraum von fast vier Monaten das Projekt „spielzeugfreie Zeit“ umgesetzt. Mit dem Projekt wurde das Ziel verfolgt, Kindern einen Raum zu eröffnen, um ihr Kreativität, Eigeninitiative und sozialen Kompetenzen weiterzuentwickeln. Bei der Fortbildung werden die Pädagog:innen des Kindergartens Hermann-Gmeiner von ihrem Planungs- und Umsetzungsprozess, ihren Beobachtungen und Erfahrungen sowie den Veränderungen, die sich durch das Projekt ergeben haben, berichten.

In unseren pädagogischen Einrichtungen sind wir heute mehr denn je mit der Frage konfrontiert, wie wir gemeinsame Feiern gestalten und trotz großer kultureller und religiöser Vielfalt eine gemeinsame Sing- und Feierkultur entwickeln können. Chanten – eine besondere Form des Singens – könnte eine Antwort darauf sein.
Dieses Seminar ermöglicht ein Kennenlernen und Eintauschen in die Welt der Kraftlieder – für uns Pädagog:innen selbst sowie als Anregung zum gemeinschaftlichen Singen in unseren Schulen und pädagogischen Einrichtungen. Neben dem gemeinsamen Singen wird es auch Inputs geben zu Themen wie: Vermittlung und Anleitung von Singprozessen in unterschiedlichen Gruppen, Singen und Bewegung, Stimmbildung etc.
Zielgruppe sind Pädagog:innen, die gerne singen und eine Kultur des gemeinschaftlichen, leistungsfreien Singens entwickeln wollen. Beide Singnachmittage müssen besucht werden.
In Kooperation mit der PH Vorarlberg.

Triggerwarnung oder Tabubruch? Kunstfreiheit oder Cancel Culture? Selten waren Filme so eng mit gesellschaftlichen Debatten verknüpft wie heute. Themen wie Rassismus/Antisemitismus, Genderfragen, Klimawandel oder soziale Gerechtigkeit werden in aktuellen Produktionen aufgegriffen – und sorgen für Diskussionen. Doch wie lassen sich diese Filme sinnvoll im Schulunterricht einsetzen?
Der Filmworkshop „Voll getriggert“ stellt neue Filme (Kurz- und Langfilme sowie Dokumentationen) vor, die gesellschaftlich brisante Themen behandeln und sich für den Einsatz im Unterricht eignen. Neben Filmausschnitten und Hintergrundinformationen erhalten Lehrkräfte und Pädagoginnen praxisnahe Tipps, um die Filme didaktisch aufzubereiten, in medienpädagogisch zielführende Konzepte einzubinden und mit Schülerinnen kritisch zu diskutieren. Welche Methoden eignen sich für die Arbeit mit herausfordernden Inhalten? Wie lassen sich Reflexion und Meinungsbildung fördern?

Kinder haben ein Recht auf Schutz, Sicherheit und ein gesundes Aufwachsen. Als Pädagog:innen tragen wir eine besondere Verantwortung, Gefährdungen zu erkennen und richtig zu reagieren. Doch worauf ist zu achten? Wo ist genau hinzuschauen? Und was ist zu tun, wenn ein Verdacht auf Vernachlässigung oder Gewalt besteht?
Inhalte der Fortbildung:
• Warnsignale erkennen – Woran lässt sich eine mögliche Gefährdung feststellen?
• Handlungssicherheit gewinnen – Was tun bei einem Verdachtsfall?
• Rechtliche Grundlagen – Welche Pflichten und Grenzen gibt es für Lehrkräfte?
• Anlaufstellen und Netzwerke – Wo gibt es Unterstützung und Beratung?
Die Fortbildung vermittelt praxisnahe Handlungsempfehlungen und zeigt auf, wie Schule als Schutzraum für Kinder und Jugendliche gestärkt werden kann. Es gibt Raum für Fragen, Austausch und Fallbeispiele aus der Praxis.

Praxisnah wollen wir anhand vieler Alltagsbeispiele eine wohltuende Begleitung von Schüler:innen mit herausforderndem Sozialverhalten erarbeiten, indem wir die Verhaltenssprache dieser Kinder entschlüsseln, verstehen und beantworten, um sie wachstumsdienlich begleiten zu können - für ein wohltuendes und bereicherndes Miteinander.

Seit der Aufklärung ist die historisch-kritische Bibelauslegung "Standard" . Vor allem, aber nicht nur, im Bereich der Religionspädagogik ist längst deutlich, dass diese ergänzungsbedürftig ist. Methoden, die keine Vorkenntnisse erfordern, die die Lesenden und ihre Erfahrungen ins Zentrum stellen, stellen eine große Bereicherung dar. Von befreiungstheologischer oder feministischer Bibelauslegung bis zu Bibliodrama und Bibliolog reicht hier die Bandbreite.

In der pädagogischen Arbeit ist es wichtig, sich an dem zu orientieren, was Menschen besonders gut können, was sie gerne tun, was sie wachsen lässt und stark macht.
Wir suchen die vielfältigen Stärken und Ressourcen, die jede und jeder von uns (manchmal auch versteckt) hat. Wenn wir die eigenen Bedürfnisse wahrnehmen, Ruhe- und Entspannungsphasen einbauen und bewusst Entscheidungen treffen, bauen wir Resilienz, also die Fähigkeit mit Krisen und Herausforderungen umzugehen, auf.
Die eigene Resilienz zu stärken ist wichtig für Kinder, Jugendliche, Studierende, Berufstätige … für alle Menschen, die manchmal unsicher oder belastet sind; für alle, die dazulernen, sich verändern, reifer werden und Herausforderungen gut bestehen möchten.

Die Heiligen Florian, Martin, Christophorus und Notburga kreativ erfahren!
Es gibt Menschen, die richtig beeindrucken. Heilige sind solche Menschen, unsere Kirche kennt viele davon. An diesem Nachmittag wollen wir uns dem Hl. Florian, dem Hl. Martin, dem Hl. Christophorus und der Hl. Notburga beschäftigen. Wir beleuchten ihr Leben, ihre Taten und ihren Glauben erzählend, schauend, singend, tanzend und gestaltend nach der Franz-Kett-Pädagogik. Es werden jeweils kürzere Einheiten vorgestellt, die gut in einer Unterrichtseinheit Platz finden. Die Heiligen werden bestimmt Eindruck hinterlassen!

Lernen, sich eine eigene Meinung zu bilden und sich dabei respektvoll mit Werten und Ansichten anderer auseinander zu setzen sind demokratische Säulen, die bereits in Kindertagen kultiviert werden.
Das „Philosophieren mit Kindern“ bietet dazu hervorragende Möglichkeiten, welche praxisbezogen und alltagsrelevant vorgestellt werden.

Ziel jeder Kinderbetreuungseinrichtung ist es, dass sich Kinder in der Gruppe angenommen und wohl fühlen. Die Pikler- Pädagogik legt besonderen Wert darauf, dem Kind dabei Zeit zu lassen für sein eigenes Entwicklungstempo und es dabei liebevoll zu unterstützen. Dabei gilt das Motto: „weniger eingreifen, weniger anleiten, mehr beobachten, mehr zutrauen.“
Wesentlich ist, dass das Kind möglichst viele Dinge selbst entdeckt. Wenn wir ihm bei der Lösung der Aufgaben behilflich sind, erlauben wir es gerade dessen, was für seine geistige Entwicklung am wichtigsten ist.“ (Emmi Pikler)
Wir beschäftigen uns mit den Fragen:
• Wie können wir Alltags- und Pflegesituationen als Beziehungszeit gestalten?
• Welche Bildungs-Elemente stecken in alltäglichen Handlungen?
• Welchen Stellenwert hat das freie Spiel?
• Vorbereitete Umgebung/Raumgestaltung

Schwerpunkt dieses Seminars ist die Begleitung von Religionslehrer:innen in der Berufseinstiegsphase. Erfahrene Lehrpersonen stellen ihr Wissen, ihr Können und ihre Methodenvielfalt zur Verfügung.
Theologische, methodische und didaktische Anregungen für den Religionsunterricht bilden neben praxisbezogenen Impulsen den Hauptteil der Treffen. Zusätzlich wird auf Anliegen der Teilnehmer:innen eingegangen und Gelegenheit zum Erfahrungsaustausch angeboten.
ANMELDUNG ERFOLGT ÜBER DAS SCHULAMT!

Diese Fortbildung richtet sich speziell an Lehrer:innen, die das Fach Religion neu in PTS und BS unterrichten.
In vier Online-Terminen steht ein methodisch-didaktisches Coaching im Mittelpunkt, um die Teilnehmer:innen in ihrer (religions-)pädagogischen Praxis zu unterstützen und ihre professionelle Entwicklung zu begleiten.
Das Bischöfliche Schulamt verpflichtet zu dieser Fortbildung!

“… und diese Stille war eine Offenbarung. Ich hätte doch nicht gedacht, dass diese kleinen Kinder diese geheimnisvolle einfache Sache, welche die Stille ist, derart lieben würden.“ So erzählt Maria Montessori.
So wichtig es für Kinder ist, ausgelassen und temperamentvoll zu spielen, so freuen sie sich ebenso am Gegenpol: an der Stille. Auch wir Fachkräfte arbeiten wesentlich entspannter bei niedrigem Geräuschpegel.
An diesem Nachmittag erfahren wir, wie wir mit ungeahnt einfachen Mitteln den Kindern helfen können, Stille zu entdecken und zu genießen. Wir lernen verschiedene Elemente kennen, die wir täglich einbauen können und die den ganzen Alltag mit den Kindern gelassener und auch fröhlicher machen. Eine ideale Möglichkeit, um in eine schöne Adventszeit zu starten.

„Schlägerei!“ – vom Spaßkampf zur aggressiven Auseinandersetzung ist es oft nur ein kleiner Schritt. Wenn sich Kinder oder Jugendliche raufend am Boden wälzen, kann das mit Verletzungen enden. Pädagog:innen und Schüler:innen sind damit nicht selten überfordert. Zugleich spielen Ringen und Raufen eine wichtige Rolle für die psychomotorische Entwicklung des Kindes bzw. Jugendlichen. Ein entsprechendes Bewegungsangebot wirkt sich positiv auf die Entwicklung junger Menschen aus:
- mit den eigenen Aggressionen bzw. die des „Gegners“ umzugehen lernen
- sich auspowern und überschüssige Energie und Wut entladen
- Bewusstsein für die eigenen Grenzen erlangen
- das Zusammenspiel von Persönlichkeitsstruktur, Emotionalität und Konzentration fördern
- Selbstvertrauen gewinnen
In dieser FB erlernen wir Übungen und Spiele, mit denen Kids in einem fairen Rahmen untereinander raufen, ringen, kämpfen und sich untereinander messen können.

Kinder, die belastende Erfahrungen gemacht haben, bringen ihre individuellen Geschichten in den pädagogischen Alltag mit. Unverarbeitete Erlebnisse zeigen sich oft in herausforderndem Verhalten. Die Fortbildung vermittelt Grundlagen der Traumapädagogik, zeigt auf, wie sich frühere Belastungen im Verhalten ausdrücken und welche pädagogischen Haltungen und Methoden Sicherheit, Stabilität und Beziehung ermöglichen.

Ankommen-einen Platz gestalten-Dasein (Die Franz-Kett-Pädagogik in der Praxis)

Ein praktischer Werkzeugkoffer zur vorweihnachtlichen Festgestaltung: Gemeinsam hören, riechen und entdecken wir die vorweihnachtliche Zeit. Durch Geschichten und Lieder besuchen wir einen Christkindlmarkt, backen Kekse und stimmen uns auf eine ganz besondere Zeit ein. Alle Lieder und Geschichten sind impulsgebend und können wunderbar in der pädagogischen Praxis umgesetzt werden.

Ein praktischer Werkzeugkoffer zur vorweihnachtlichen Festgestaltung: Gemeinsam hören, riechen und entdecken wir die vorweihnachtliche Zeit. Durch Geschichten und Lieder besuchen wir einen Christkindlmarkt, backen Kekse und stimmen uns auf eine ganz besondere Zeit ein. Alle Lieder und Geschichten sind impulsgebend und können wunderbar in der pädagogischen Praxis umgesetzt werden.

Angst gehört zu unseren Basisemotionen und begleitet uns ein Leben lang. Ängste haben eine wichtige Schutzfunktion und sind überlebensnotwendig. Doch wann sind Ängste zu stark ausgeprägt und eher hinderlich als förderlich? Speziell in der Kinderkrippe kommt es immer wieder zu heftigen Trennungsreaktionen und Ängste sind oft markant. Mit einer kompetenten Unterstützung kann es gelingen, Trennungssituationen gut zu bewältigen und ihnen emotional gestärkt zu begegnen. Ein Blick auf die eigenen Ängste ist hilfreich, um emphatisch auf starke emotionale Reaktionen zu reagieren. "

Neue Ansätze in der Fortbildung, Informationen von der Schulaufsicht.

Katholische Privatschulen richten ihre Erziehungsziele grundsätzlich nach dem christlichen Weltbild aus, ergänzt um die Spiritualität des jeweiligen Schulträgers. Lehrerinnen und Lehrer sind hier nicht nur mit ihrem pädagogischen Können und Fachwissen, sondern auch als Persönlichkeiten mit ihrem eigenen spirituellen Weg angefragt. Sie prägen durch ihr Tun das christliche Charisma einer Schule und tragen wesentlich zur Umsetzung der Leitlinien der Katholischen Privatschulen in der Erzdiözese Salzburg bei. Das Selbstverständnis Katholischer Schulen und ihrer Lehrer:innen, die Spannung zwischen Anspruch und Realität, eigene spirituelle und religiöse Prägungen und die besondere Kraft des christlichen Menschenbildes sollen kritisch reflektiert werden.

Neue Ansätze in der Fortbildung, Informationen von der Schulaufsicht

Wir erleben auch aufgrund der sozialen Medien einen neuen Körperkult. Ebenso wird in den gegenwärtig vieldiskutierten transhumanistischen Ansätzen nicht nur eine Optimierung, sondern teilweise sogar eine Überwindung des Körpers, im Sinne eines mind uploading, propagiert. Der Körper steht also jedenfalls im Zentrum der aktuellen Debatte über den Menschen.
Angesichts dessen werden wir uns in der FB mit den zentralen Dimensionen unserer Körperlichkeit befassen. So werden wir etwa fragen, ob der Körper nichts anderes ist als eine komplexe Maschine, welche Rolle der Körper in Bezug auf Emotionen wie Scham und dem Gefühl der Entfremdung aufgrund von Diskriminierung spielt und ob es so etwas gibt wie ein Verstehen durch den Körper, ein „Wissen, das in den Händen ist“, wie Merleau-Ponty sagt.

Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen!
Ich freue mich auf die Begegnungen mit euch im Schuljahr 2025/26. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne einen Termin in einem anderen Bezirk wahrnehmen.
Bitte beachtet die Fortbildungsnummer und meldet euch zum gewünschten Termin über PH-Online an.

Wie Pädagog:innen und Eltern den täglichen Erziehungsstress vermeiden können, ohne gleich in autoritäre Verhaltensweisen zu verfallen, das zeigt dieser Nachmittag an zahlreichen konkreten Situationen aus dem Alltag. Beim Anziehen oder Aufräumen, beim Essen - Kinder überschreiten gerne Grenzen und testen Eltern und Erziehende aus.
Diese reagieren heute viel sensibler auf Kinder, aber häufig sind sie auch verunsichert. Nur keine Vorschriften! Keine Regeln! Oft genug lassen sie die Kinder aber damit im Stich, denn für diese stellt es eine Überforderung dar, sich ohne Grenzen selbstverantwortlich in einer unübersichtlichen Welt zurechtzufinden.
Der Familienberater und Erfolgsautor Jan-Uwe Rogge macht mit seinen oft verblüffenden Lösungsvorschlägen Mut, den partnerschaftlichen Weg in der Begleitung von Kindern zu gehen.

Die vielfältige Reformbewegung des „sozial engagierten Buddhismus“ verbindet Spiritualität mit sozialem Engagement. Dabei zeichnet sie sich durch ökologischen, sozialen oder pazifistischen Aktivismus aus und hat im Laufe des 20.–21. Jahrhunderts globale Verbreitung gefunden. Der Vortrag konzentriert sich insbesondere auf den sozial-engagierten Buddhismus des vietnamesischen Mönchs und Friedensaktivisten Thich Nhat Hanh (1926–2022), der sein Bemühen um die Linderung sozialer Leiden mit seiner weltbekannten Variante der Achtsamkeitsmeditation verknüpft hat.

Religionen wollen Gemeinschaften stiften und Menschen zusammenbringen. Diesem Anspruch wird die Unterrichtsform "RuR - Religion und Religionen" gerecht. Fachliche Inputs (Sachtexte, Erzählungen, Kurzfilme) der beteiligten Glaubensgemeinschaften werden vorgestellt und für den RuR handlungsorientierte Umsetzungsmöglichkeiten aufgezeigt. Zusätzlich wird von erprobten Unterrichtseinheiten aus dem kooperativen Religionsunterricht berichtet. Ziel ist das Aufzeigen von neuen Perspektiven für einen Religionsunterricht, der der religiösen Vielfalt gerecht wird. Neben fachlichen Inputs bietet dieses Angebot auch die Möglichkeit, in den bereichernden Austausch zu kommen.

Der Psychotherapeut Bertram Strolz rückt in seinem interaktiven Vortrag die Fragestellung in den Fokus, wie wir trotz aller Hürden und Herausforderungen im Leben die Zuversicht beibehalten und den Blick bestärkt in die Zukunft richten können.
Wie können wir in belastenden Situationen Gefühlen von Hilflosigkeit und Ohnmacht begegnen?
Wie kommen wir zu einer Haltung, die auch Zuversicht und Optimismus ausstrahlt und uns das Gefühl gibt, immer noch wirksam zu sein und das alles zu schaffen?
Wie können wir uns gegenseitig unterstützen, aus herausfordernden Zeiten unbeschadet und sogar gestärkt heraus zu schreiten?
Wie entwickeln wir uns weiterhin zu einer humanistisch orientierten Gesellschaft mit Blick auf das Wohlergehen der Menschen und der Natur?
Zur Beantwortung dieser Fragen führt Bertram Strolz in wissenschaftliche Erkenntnisse und praktische Umsetzungsmöglichkeiten aus dem Forschungsgebiet der Positiven Psychologie und der Neurowissenschaften ein. Es geht neben der Vermittlung der theoretischen Grundlagen auch um praktische Anwendungstools, die einem selbst und dem eigenen Umfeld Unterstützung bieten, das psychische Immunsystem zu stärken und Resilienz für kommende Herausforderungen aufzubauen.

In dieser Fortbildung beschäftigen wir uns in einem ersten Teil mit der praktischen Planung einer Unterrichtsstunde, die von verschiedenen Methodenwechseln gekennzeichnet ist. Zudem werden wir über die Bedeutung von Ritualen in Mehrstufenklassen sprechen.
Es werden gut anwendbare Unterrichtsbausteine für die Praxis vorgestellt und den Teilnehmer:innen in Form von Handouts zur Verfügung gestellt.
In einem zweiten Teil, der am 18.2.2026 angeboten wird, werfen wir einen Blick auf die Gesamtjahresplanung.

Kinder mit herausforderndem Sozialverhalten stellen uns vor massive Herausforderungen, die auch überfordern können. Aus kinder- und jugendphilosophischer Sicht wollen wir praxisnah und alltagstauglich eine wohltuende Begleitung von Schüler:innen mit herausforderndem Sozialverhalten erarbeiten, indem wir die Verhaltenssprache dieser Schüler:innen entschlüsseln, verstehen und beantworten, um sie wachstumsdienlich begleiten zu können - für ein wohltuendes und bereicherndes Miteinander.

Begleitendes Seminar für Religionslehrer:innen in den ersten Dienstjahren. Neben Methodenvermittlung, Best Practice Beispiele, Classroom Management, Fragen zur Benotung im Religionsunterricht, Gewaltprävention, Erstellung von Maturaaufgaben, Differenzierung und Individualisierung im Religionsunterricht, geht es auch um einen fachlichen kollegialen Austausch.
Wenn Sie ONLINE teilnehmen möchten, bitte bei Frau Donner-Lebitsch (ingrid.donner@kph-es.at) per E-Mail melden.

Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen!
Ich freue mich auf die Begegnungen mit euch im Schuljahr 2025/26. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne einen Termin in einem anderen Bezirk wahrnehmen.
Bitte beachtet die Fortbildungsnummer und meldet euch zum gewünschten Termin über PH-Online an.

Jeder kann irgendwas besonders gut. Jede ist irgendwo die Beste. Bilderbuchheld:innen und Heiligengeschichten erzählen von Stärken, Charaktereigenschaften und großen Idealen. Große und kleine Leser:innen sind eingeladen zu entdecken, welche von diesen Eigenschaften selbst in ihnen schlummern und wachgerufen werden wollen. Was das Wollen bedeutet oder bewirkt, kann sowohl in Geschichten als auch im echten Leben erfahren werden.
Für die Fortbildung nehmen wir eine Auswahl von neuer und bewährter Bilderbuch-Literatur unter die Lupe und sehen, wie wir sie zur Thematik der Werte und Charakterbildung in der elementaren Bildung und im Religionsunterricht der Primarstufe einsetzen können.

Kollegialer Austausch, vorstellen von Unterrichtsmaterialien und Best Practice Beispielen, gemeinsames erarbeiten von wichtigen Lehrplanthemen.
Wenn sie ONLINE teilnehmen möchten, bitte bei Frau Donner-Lebitsch (ingrid.donner@kph-es.at) per E-Mail melden.

KI mag uns an vielen Stellen das Leben erleichtern, zugleich bringt zum Beispiel die Verwendung von ChatGPT neue Herausforderungen mit sich. Die Forschung ist sich einig, dass komplexe kognitive Kompetenzen künftig mehr denn je gefordert sind. Wie Schule sich dazu positionieren und darauf reagieren kann, wird in dieser Fortbildung erarbeitet.

Neue Ansätze in der Fortbildung, Informationen von der Schulaufsicht.

Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen!
Ich freue mich auf die Begegnungen mit euch im Schuljahr 2025/26. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne einen Termin in einem anderen Bezirk wahrnehmen.
Bitte beachtet die Fortbildungsnummer und meldet euch zum gewünschten Termin über PH-Online an.

Das Kultivieren eines Miteinanders, welches von einem respektvollen und wertschätzenden Umgang gekennzeichnet ist, bildet die Basis jeder friedensfördernden und entfaltungsdienlichen Haltung.
Aus kinderphilosophischer Sicht werden konstruktiv und alltagstauglich vier Anker der Selbstreflexion vorgestellt, die wesentlich für ein gelingendes, wohltuendes Miteinander sind - weit über den pädagogischen Alltag hinaus.

Bestattungsriten spiegeln die Werte, Traditionen und Glaubensüberzeugungen wider, die eine (Religions-)Gemeinschaft prägen: Welche Vorstellungen vom Jenseits haben wir? Welche Riten sind erforderlich? Wie drücken wir Trauer und Abschied in verschiedenen Traditionen aus? Und: Wie können diese Inhalte im Religionsunterricht thematisiert werden?
Die Online-Fortbildung „Die letzte Reise – Reden über Tod, Trauer- und Bestattungsriten im islamischen und im katholischen RU“ will einladen, verschiedene Zugänge wahrzunehmen und miteinander in ein (Unterrichts-)Gespräch zu kommen. Anregungen zur religionsübergreifenden Zusammenarbeit sollen ebenso gegeben werden wie Impulse für die konkrete Unterrichtsgestaltung. Dabei versteht sich diese Online-Fortbildung als Erweiterung der Präsenzveranstaltung „Die letzte Reise – islamische, christliche und säkulare Bestattungsriten“.

Schwerpunkt dieses Seminars ist die Begleitung von Religionslehrer:innen in der Berufseinstiegsphase. Erfahrene Lehrpersonen stellen ihr Wissen, ihr Können und ihre Methodenvielfalt zur Verfügung.
Theologische, methodische und didaktische Anregungen für den Religionsunterricht bilden neben praxisbezogenen Impulsen den Hauptteil der Treffen. Zusätzlich wird auf Anliegen der Teilnehmer:innen eingegangen und Gelegenheit zum Erfahrungsaustausch angeboten.
ANMELDUNG ERFOLGT ÜBER DAS SCHULAMT!

Die Veranstaltung bietet erfahrenen und neu eingestiegenen Ethiklehrpersonen die Möglichkeit, über die Situation des Ethikunterrichts in Tirol in Austausch zu kommen. Die Themen reichen von rechtlichen und schulorganisatorischen Fragen bis hin zu Best-Practice-Beispielen und Herausforderungen im Unterricht. Dabei sind die Teilnehmer:innen eingeladen, ihre eigenen Erfahrungen, Fragen und Antworten einzubringen.
Ziel der Veranstaltung ist die Förderung des Austausches und der Zusammenarbeit von Ethiklehrpersonen in Tirol zur Professionalisierung und Stärkung des Ethikunterrichts in der Schule. Die Referentin ist Mitglied der Bundes-ARGE Ethik und wird über die aktuellen Herausforderungen und Entwicklungen auf Bundesebene berichten. Sie hat zudem die Möglichkeit, Anliegen und Wünsche der Teilnehmenden direkt in das bundesweite Vernetzungstreffen für den Ethikunterricht einzubringen.

Im Rahmen der Wiedereröffnung und Übergabe der Regionalstelle Wörgl findet ein Vortrag mit Prof. Mag. Dr. Józef Niewiadomski unter dem Motto "Kirche zum Küssen" statt. Eine Kirche zum Küssen? Da gibt es Skandale, die zum Himmel schreien und Erfahrungen, die mit den eigenen Empfindungen, was heue gefragt und gefordert ist, nicht mehr zusammenpassen. Wie kann ein Leben in der Nachfolge Jesu gelingen? Wie kann Glauben zu einer beglückenden Erfahrung für mein Leben werden?
Anschließend Austausch, Besichtigung der Regionalstelle und gemütliches Beisammensein.

Das Arbeiten mit Biblischen Erzählfiguren ermöglicht das Sichtbarmachen von Beziehungen der Menschen untereinander und zu Gott. Sie machen biblische Geschichten im Wortsinn begreifbar. Eine ganzheitliche Methode, die Glauben mit allen Sinnen erfahrbar macht. Im Verlauf dieses Kurses werden zwei Figuren hergestellt und ihre Handhabung sowie das Stellen biblischer Szenen geübt.
Die durchgehende Teilnahme ist erforderlich; Materialliste wird nach Anmeldung bekannt gegeben; Materialkosten je nach Figur, zahlbar vor Ort.

Einführung
Die Fortbildung Demokratie in der Primarstufe richtet sich an Lehrer*innen und pädagogisches Personal. Ziel ist es, politische Themen altersgerecht und praxisnah im Grundschulunterricht zu vermitteln.
Seminarziele:
- Verständnis politischer Prozesse und Institutionen
- Methoden für kindgerechte politische Bildung
- Förderung demokratischer Werte und kritischen Denkens
Seminarinhalte:
- Politische Bildung in der Grundschule
- Bedeutung und Lehrplanbezug
- Praxisnahe Einblicke
- Didaktik & Methodik
- Altersgerechte Vermittlung
- Interaktive Methoden und Materialien
- Beispiel: Global Goals
- Praxisbeispiele & Übungen
- Klassenrat entwickeln
- Wahlen und Abstimmungen simulieren
- Politik kindgerecht erklären (EU, Kinderrechte, „Was ist Politik?“)
Ziel der Fortbildung:
Lehrkräfte sollen Demokratie im Schulalltag verankern und Kinder zur aktiven Teilhabe anregen.

Am Tag der Religionslehrer:innen an Berufsschulen kommen alle Lehrer:innen, die in der Diözese Innsbruck an Berufsschulen (TFBS, BS) Religion unterrichten, zusammen, um mit FI Christoph Thoma aktuelle Belange des Religionsunterrichts an BS zu besprechen, zudem ihre Erfahrungen im Religionsunterricht miteinander auszutauschen und neue Ideen für ihre Unterrichtstätigkeit zu gewinnen.
Hierzu werden u. a. von Carsten Bongers religionspädagogische und fachdidaktische Impulse für einen erlebnispädagogisch orientierten Religionsunterricht gegeben.
Die Teilnahme an diesem Treffen ist für alle BS-RLPen verpflichtend, es handelt sich formal um eine Dienstbesprechung.

In der pädagogischen Arbeit ist es wichtig, sich an dem zu orientieren, was Menschen besonders gut können, was sie gerne tun, was sie wachsen lässt und stark macht.
Wir suchen die vielfältigen Stärken und Ressourcen, die jede und jeder von uns (manchmal auch versteckt) hat. Wenn wir die eigenen Bedürfnisse wahrnehmen, Ruhe- und Entspannungsphasen einbauen und bewusst Entscheidungen treffen, bauen wir Resilienz, also die Fähigkeit mit Krisen und Herausforderungen umzugehen, auf.
Die eigene Resilienz zu stärken ist wichtig für Kinder, Jugendliche, Studierende, Berufstätige … für alle Menschen, die manchmal unsicher oder belastet sind; für alle, die dazulernen, sich verändern, reifer werden und Herausforderungen gut bestehen möchten.

Die Gestaltung dieses sich nach und nach erweiternden Mandala mit adventlichen Zeichen gibt Anregungen, den Weg auf die Mitte des Weihnachtsgeschehens hin zu gehen.
Die einzelnen Einheiten sind überschrieben mit:
• Eine Zeit der Stille
• Eine Zeit der Hoffnung
• Eine Zeit des Herzens
• Eine Zeit der Sterne
Sie münden in die Erzählung und Feier der Geburt Jesu.

Lernen mit allen Sinnen fördert und unterstützt kompetenzorientiertes Arbeiten im Religionsunterricht der Volksschulen. Diese Fortbildung bietet Impulse zu einem erfahrungsorientierten, sinnstiftenden und beziehungsfördernden Religionsunterricht. Bewährte Rituale, Methoden, die alle Sinne ansprechen und theologisches Wissen altersgemäß vermitteln, werden eingeübt. Ergänzend dazu gibt es Vorschläge für die Festigung der Lerninhalte.

Die Mehrdimensionale Reflexive Didaktik (Ziemen) wird in ihrer Relevanz für die Schule, insbesondere für den inklusionspädagogischen Kontext, dargestellt. Die Schwerpunktsetzung erfolgt auf Basis der "führenden Tätigkeiten" (Leont’ev) als Möglichkeit der Differenzierung in diversen Lerngruppen.

Mit Blick auf die kulturelle und religiöse Vielfalt an unseren Schulen sind schulinterne Feiern von allen Lehrpersonen mit besonderer Aufmerksamkeit zu gestalten. Es ist notwendig achtsam und respektvoll diese heilsamen Unterbrechungen im Schulalltag einzuüben.
In dieser Einheit werden allgemeingültige Rahmenbedingungen vorgestellt, Inhalte zur Vorbereitungszeit auf die Geburt Jesu/Isas vermittelt und gemeinsam dem Symbol Licht und der Stille nachgespürt.
Die Teilnehmer:innen sind in aller Freiheit eingeladen, Best-Practice-Beispiele mitzubringen und diese kurz vorzustellen. Dies können auch einzelne Feierelemente sein, wie Lieder, Rituale, Gebete etc. Daneben wird es auch Zeit für Austausch geben.

Das Buch von Julia Ebner "Massenradikalisierung - Wie die Mitte Extremisten zum Opfer fällt" (Suhrkamp, Berlin 2023), bildet die Grundlage für die Auseinandersetzung mit der Frage, wie mit den Herausforderungen durch die zunehmende Digitalisierung für das Zusammenleben in Gesellschaft und Schule umgegangen werden kann.

Auch nach 2000 Jahren gibt es neue Perspektiven bei der Auslegung des Neuen Testaments. Das betrifft unter anderem den sprachlichen Kontext, wobei Befunde von Inschriften und Papyruszeugnissen verstärkt in den Blick genommen werden. Gesellschaftliche Phänomene wie Sklaverei und Vereinswesen, die derzeit intensiv erforscht werden, spielten für die frühchristlichen Gemeinden eine wichtige Rolle. Intensiv beschäftigt sich die Forschung auch mit der Fragen, wie sich Person und Werk des Paulus zum antiken Judentum verhalten.
In Kooperation mit der KPH Wien/Krems, evangelische Fortbildung

Die vielfältigen kreativen Methoden der Museumspädagogik lassen sich auch im Religionsunterricht anwenden. Durch haptische Elemente, intuitive Techniken und ungewöhnliche Materialien kann man Schüler:innen überraschen und ihre Aufnahmefähigkeit während des Unterrichts steigern. Übungen wie das Märchenrezept, die Leporello-Technik, Suchbilder, Gemälde und Skulpturen aus dem Dommuseum können den Unterricht bereichern. Kein Museumseintritt für Teilnehmer:innen!

Lernen mit allen Sinnen fördert und unterstützt kompetenzorientiertes Arbeiten im Religionsunterricht der Volksschulen. Diese Fortbildung bietet Impulse zu einem erfahrungsorientierten, sinnstiftenden und beziehungsfördernden Religionsunterricht. Bewährte Rituale, Methoden, die alle Sinne ansprechen und theologisches Wissen altersgemäß vermitteln, werden eingeübt. Ergänzend dazu gibt es Vorschläge für die Festigung der Lerninhalte.

Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen!
Ich freue mich auf die Begegnungen mit euch im Schuljahr 2025/26. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne einen Termin in einem anderen Bezirk wahrnehmen.
Bitte beachtet die Fortbildungsnummer und meldet euch zum gewünschten Termin über PH-Online an.

Gestaltete Blätter von Kindern zu einem Heft oder Büchlein zusammenzufügen, steigert den Wert dieser Seiten. Dies bietet sich als Hinführung oder als Abschluss von einem Thema im Religionsunterricht an.
Ziel des Nachmittags ist es, zu einem selbst gewählten Thema des Religionsunterrichts (Schöpfung, Gebete, Jesusgeschichten, Über die Stille, Den Moment achten, …) in einer einfachen Technik Inhalte kreativ zu Papier zu bringen und diese dann zu einem ansprechenden Büchlein zu binden bzw. zusammenzunähen.
Alle benötigten Materialien und Werkzeuge sind im Atelier vorhanden.
Materialkosten: Euro 25,-

Unsere Jugend ist mit Superhelden groß geworden. Iron Man, Batman, Superman oder Spiderman sind jedem Jugendlichen bestens bekannt. Unter den kommerziell erfolgreichsten Filmen sind stets Superheldenfilme ganz oben. Marvel und DC wurden durch die Verfilmungen der letzten Jahre zu den einflussreichsten Hollywood-Franchises, nehmen aber auch im „Culture War“ eine entscheidende Rolle ein. Näher an der Lebensrealität unserer Schüler liegt kaum ein Thema – Grund genug, um nach Hintergründen zu fragen und wie wir diese Begeisterung für den Unterricht nutzen können.
Basics der Theologie 2

In der Adventzeit mit den Schüler:innen eine eigene Krippe gestalten und dabei die Weihnachtsbotschaft Stück für Stück erlebbar machen – das ist die Idee hinter dieser Fortbildung.
Gemeinsam mit dem Künstler und MS-Lehrer Michael Spielthenner entdecken wir kreative Möglichkeiten, wie sich die Geschichte rund um den Hirtenjungen David in eine Bastelgeschichte verwandeln lässt. Tag für Tag wächst die Krippe weiter – und mit ihr das Verständnis für die Bedeutung von Weihnachten.

• Einführung in das Konzept der Bastelgeschichte
• Kreative Impulse zur Umsetzung im Religionsunterricht
• Praktische Anleitungen für die Gestaltung der Krippe
• Erprobung verschiedener Materialien und Techniken

Warum folgen manche Schüler:innen dem Unterricht konzentriert, während andere scheinbar abgelenkt sind? Und wie lassen sich jene einordnen, die den Unterrichtsalltag durch besondere Verhaltensweisen herausfordern?
Diese zweiteilige Fortbildung sensibilisiert für die unterschiedlichen Wahrnehmungs- und Verarbeitungsweisen von Lernenden. Es soll ein tieferes Verständnis dafür vermittelt werden, dass alle Schüler:innen Informationen aufnehmen – jedoch auf ganz unterschiedliche Weise. Durch die Auseinandersetzung mit der Hierarchie der Sinne wird ein neuer Blick auf Lernprozesse eröffnet und die Grundlage für einen differenzierteren Umgang mit individuellen Lernstrategien geschaffen.
Fortsetzung der Fortbildung vom 2.10.2025.

Die Fortbildung beleuchtet den Alltag von Muslim:innen in der österreichischen Gesellschaft. Neben einer allgemeinen Einführung in den Islam werden wir uns mit seiner geschichtlichen Präsenz und seiner Anerkennung in Österreich beschäftigen. Vor allem werden wir uns aber mit dem religiösen und kulturellen Leben der Muslim:innen in Östereich auseinandersetzen, wobei zwischen Religion und Kultur bzw. Glaube und Praxis unterschieden werden muss.

Im Fokus des kommenden Vernetzungstreffens steht der neue Lehrplan sowie ein gemeinsamer Blick auf die Gestaltung eines inklusiven Englischunterrichts. Das Treffen bietet Raum für Austausch, kollegiale Beratung und das Teilen praxiserprobter Ansätze. Ziel ist es, gemeinsam Wege zu entwickeln, wie der Englischunterricht unter inklusiven Gesichtspunkten weitergedacht und gestaltet werden kann.

Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen!
Ich freue mich auf die Begegnungen mit euch im Schuljahr 2025/26. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne einen Termin in einem anderen Bezirk wahrnehmen.
Bitte beachtet die Fortbildungsnummer und meldet euch zum gewünschten Termin über PH-Online an.

Ich freue mich auf unsere Begegnung und unser gemeinsames Arbeiten. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne einen Termin in einem anderen Bezirk wahrnehmen. Bitte beachten Sie die Fortbildungsnummer und melden Sie sich zum gewünschten Termin über PH-Online an.

Praxis spiritueller Grundhaltungen, Biografische Anknüpfungen

Entdecken Sie Grundlagen und Ansätze, die einen reibungslosen Einstieg in die offene Lernform "Freie Arbeit" (Marchtal Pädagogik) unterstützen. Erfahren Sie mehr über Ordnungssysteme, effektive Arbeitsweisen, Regeln, Planungshilfen und praxisnahe Vorlagen, die den Einsatz der "Freien Arbeit" erleichtern. Zusätzlich präsentieren wir Optionen zur Digitalisierung dieser Lernform und diskutieren Möglichkeiten für ein papierloses offenes Lernen. Erhalten Sie praktische Einblicke in die Umsetzung und Optimierung der Freien Arbeit in Ihrem Unterricht. Erstellen sie erste einfache Arbeitsmaterialien selber vor Ort. (Bei der Erstellung von Materialien können kosten Anfallen)

Eine praxisbezogene Fortbildung, in der wir gemeinsam musikalisch in die Zeit vor Weihnachten tauchen. Zusammen mit den Kindergartenkindern diese besondere Zeit gestalten zu können ist eine wunderbare Aufgabe. Natürlich darf gerade in dieser Zeit Musik nicht fehlen. Viele musikalische Ideen werden gleich praktisch in der Fortbildung umgesetzt – seid bereit für gemeinsames Singen und Musizieren.

Um den Anforderungen des pädagogischen Alltags mit Kompetenz zu begegnen, braucht es in
vielerlei Hinsicht ein Umdenken.
In diesem Workshop erfährst du Wesentliches über das Was, Wie, Wozu, der Integrativen Gestaltpädagogik in Theorie und Praxis. Die Integration verschiedener Reformpädagogischer Ansätze erweitert unser Erfahrungs,- Gedanken-und Handlungsspektrum, und ebnet uns den Königsweg in zweierlei Hinsicht:
einerseits im Umgang mit „mir selbst“ und im Umgang mit den uns anvertrauten Kindern und Erwachsenen.
Wir entdecken im Tun auf vielfältige Weise Schätze und Chancen der GP, erleben selbst hautnah
grundlegende Elemente und deren Auswirkung.
Mit kreativen Mitteln und praktischen Übungen zur Selbstreflexion, Bedürfnisorientierung und
Selbstfürsorge erweitern wir unser Erfahrungsfeld mit dem Ergebnis, Kompetenz,
Selbstwirksamkeitserfahrungen, Leichtigkeit und Freude in unseren Wirkkreis zu integrieren.

Diese Hospitation bietet die einzigartige Gelegenheit, tiefgreifende Einblicke in das Konzept des Marchtaler Plans zu gewinnen. Im Mittelpunkt stehen neben dem Morgenkreis vor allem die „Freie Stillarbeit“ und der „Vernetzte Unterricht“. Während Ihrer Hospitation beobachten Sie die Umsetzung des Marchtaler Plans in den verschiedenen Klassenstufen. Neben der theoretischen Einführung in den Marchtaler Plan, die theologische und religionspädagogische Grundlagen umfasst sowie einen geschichtlichen Überblick bietet, erwartet Sie ein praxisnahes und interessantes (Rahmen-) Programm.
Programmablauf:
Sonntag: Individuelle Anreise nach Bad Waldsee
Montag: Hospitation in der Grundschule und Sekundarstufe in Bad Waldsee mit anschl. Reflexion und Mittagessen (Nachmittag frei verfügbar, evtl. Ausflugsfahrt
Dienstag: Hospitation in der Grundschule und Sekundarstufe in Biberach, anschl. Heimfahrt
Individuelle An- u. Abreise bzw. in Fahrgemeinschaften. Übernachtungskosten fallen an.
In Kooperation mit dem Amt für Schule und Bildung der ESD.

Aktuelle Entwicklungen
Informationen aus dem Schulamt
Schulpastoral
Vernetzung und Austausch

Im Trubel des Alltags schwinden manchmal die Kräfte – oder zumindest scheint es so. Aber wir dürfen darauf vertrauen: Die Quelle sprudelt weiter, auch wenn wir es nicht wahrnehmen. Deshalb wollen wir uns, inspiriert von Ignatius von Loyola, auf die Suche machen, um Gott in allem zu finden.
Die ignatianische Spiritualität lädt uns zur Hinwendung zu uns selbst ein. Sie lässt uns Perspektiven einer religiösen Lebensweise entdecken, die gerade in unserer unruhigen Welt tragfähig sind. Zudem zeigt sie uns Wege auf, wie man im Umgang mit jungen Lernenden zu mehr Klarheit und Zufriedenheit finden kann.
Annette Haseneder, Lehrerin, Schulmanagerin und Bildungsreferentin für die Congregatio Jesu begleitet uns als Referentin durch diese ARGE.

In der heutigen Zeit sehen sich Kinder, Jugendliche und Erwachsene großen Herausforderungen gegenüber. Die Reizüberflutung durch verschiedene Medien und das ständige Einprasseln von Negativnachrichten prägen unseren Alltag. Doch wie können wir damit umgehen? Welche Auswirkungen hat dies auf unsere Schüler und uns selbst?
Eine Mittelschule hat ein innovatives Projekt ins Leben gerufen, das darauf abzielt, das Selbstbewusstsein der Schüler:innen zu stärken und einen achtsamen Umgang mit sich selbst und anderen zu fördern. Täglich werden sowohl kleinere als auch größere Einheiten in den Unterricht integriert, um diese Ziele zu erreichen.
In dieser Fortbildung werden wir die Methoden und didaktischen Ansätze vorstellen, die in diesem Projekt verwendet werden. Besonderes Augenmerk liegt auf dem Religionsunterricht, in dem Lieder gesungen, reflektiert und mit Körperübungen kombiniert werden. Ziel ist es, den Schülern Werkzeuge an die Hand zu geben, um ihre Achtsamkeit zu schulen und ihr Selbstbewusstsein zu stärken.

Schwerpunkt dieses Seminars ist die Begleitung von Religionslehrer:innen in der Berufseinstiegsphase. Erfahrene Lehrpersonen stellen ihr Wissen, ihr Können und ihre Methodenvielfalt zur Verfügung.
Theologische, methodische und didaktische Anregungen für den Religionsunterricht bilden neben praxisbezogenen Impulsen den Hauptteil der Treffen. Zusätzlich wird auf Anliegen der Teilnehmer:innen eingegangen und Gelegenheit zum Erfahrungsaustausch angeboten.
ANMELDUNG ERFOLGT ÜBER DAS SCHULAMT!

Im Fokus des Vernetzungstreffens steht der neue Lehrplan sowie ein gemeinsamer Blick auf die Gestaltung eines inklusiven Englischunterrichts. Das Treffen bietet Raum für Austausch, kollegiale Beratung und das Teilen praxiserprobter Ansätze. Ziel ist es, gemeinsam Wege zu entwickeln, wie der Englischunterricht unter inklusiven Gesichtspunkten weitergedacht und gestaltet werden kann.

Kinder und Jugendliche mit erhöhtem Förderbedarf haben wie alle anderen ein Recht auf (Schul)Bildung, Förderung und Unterstützung sowie auf Teilhabe am schulischen und außerschulischen Leben. Lehrpersonen werden mit diesem Auftrag häufig vor große Herausforderungen gestellt.
Was kann ich meiner Schüler:in zutrauen? Wo fange ich an? Wie kann ich ihn:sie am Unterrichtsgeschehen teilhaben lassen? Wie gestalte ich den Unterricht? Und wie dokumentiere ich die Lernfortschritte in der Leistungsbeurteilung?
Die Fortbildung greift diese und ähnliche Fragen auf und bietet einen Überblick über grundlegende Konzepte der Förderung, zeigt Wege für eine individuelle Förderplanung, gibt praxisnahe Anregungen für die Gestaltung des Unterrichts und der Leistungsbeurteilung.

Ich freue mich auf unsere Begegnung und unser gemeinsames Arbeiten. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne einen Termin in einem anderen Bezirk wahrnehmen. Bitte beachten Sie die Fortbildungsnummer und melden Sie sich zum gewünschten Termin über PH-Online an.

Jedes Kind wird als einzigartiges Wesen geboren, das sich im Kontakt mit dem Außen entfaltet. Dieser Kontakt kann harmonisch verlaufen oder gestört werden und damit die innere Kraft stärken oder schwächen.
Wir arbeiten mit Jin Shin Jyutsu, einer mehrere tausend Jahre alten Kunst zur Harmonisierung unserer Lebensenergie. Es geht an diesem Nachmittag um ein erstes Kennenlernen und Ausprobieren dieser Kunst an uns selber und wir lernen das Buch „Luca“ kennen, das Kindern hilft und sie unterstützt, sich selber bei alltäglichen Herausforderungen zu unterstützen.
Bereithalten: wirklich weiche Unterlage (Schaumstoffauflage, Klappmatratze), Decke, 2 Pölster

Die spirituellen Praxiswege der Gegenwart, welche in dieser Reihe thematisiert werden, werden unter mehrfacher Rücksicht vorgestellt. Die Fortbildungen enthalten folgende Teile: theoretische Einführung in den konkreten spirituellen Praxisweg, Anleitung konkreter Übungen, Reflexion der konkreten Übungen, Reflexion unter religionstheologischer Perspektive sowie Bezug zum (religions-)pädagogischen Alltag.
Die abendländische Spur des Stillen Gebetes und der ostkirchliche Weg des immerwährenden Jesusgebetes treffen sich in dieser christlichen Meditationsschule. Der kontemplative Weg mit den Einführungsschritten nach Franz Jalics SJ vermittelt einerseits konkrete Übungsmethoden, um Gottesgegenwart und Verwandlung zu erfahren. Darüber hinaus wird eine Lebenshaltung eingeübt, die auch in herausfordernden Zeiten Orientierung und Identität gibt.

Konferenzen und Teamsitzungen ohne klare Ergebnisse kosten wertvolle Zeit und frustrieren alle Beteiligten. In unserem interaktiven Seminar lernen Schulleitungen und Lehrkräfte, wie sie Besprechungen effizienter, ergebnisorientierter und motivierender gestalten können.
• Kürzere und effektivere Sitzungen – weniger Zeitaufwand, mehr Produktivität
• Nachhaltige Ergebnisse – konkrete Beschlüsse statt endloser Diskussionen
• Praxiserprobte Werkzeuge – für Meetings, Schulorganisation und Unterricht
Inhalte der Fortbildung:
• Methoden zur Aktivierung der Beteiligten
• Strategien zur Vermeidung von Konflikten
• Strukturierte Abläufe für eine klare Umsetzung von Beschlüssen

Jugendliche haben - wie andere Menschen auch - Sehnsucht nach einem gelungenen Leben und einer stabilen Identität. Deshalb sind sie immer auf der Suche nach interessanten und wünschenswerten Entwicklungsmöglichkeiten. Dabei kann sich mancher Weg als Irrweg erweisen. Welche Menschenbilder und Lebensentwürfe werden im Alltag und besonders in den sozialen Medien Jugendlichen als erstrebenswert suggeriert? Welche Rolle spielen dabei Sekten und diverse Weltanschauungen? Worin unterscheidet sich das „digitale Weltanschauungsmarketing“ von den klassischen Sekten? Die Teilnehmer:innen verschaffen sich einen Überblick über die heterogenen Lebenswelten von Jugendlichen mit speziellen Fokus auf den digitalen Raum.

Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen!
Ich freue mich auf die Begegnungen mit euch im Schuljahr 2025/26. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne einen Termin in einem anderen Bezirk wahrnehmen.
Bitte beachtet die Fortbildungsnummer und meldet euch zum gewünschten Termin über PH-Online an.

Licht – eine Grundsehnsucht des Menschen und eine Voraussetzung für Leben. Machen Sie sich in meditativer Anleitung mit neurographischen Elementen auf den Weg zur Quelle des Lichts und des Lebens.
Bei diesem 2-teiligen „grafisch-ästhetischen“ Abenteuer auf dem Papier wird man dem Schöpfer ganz neu begegnen, individuelle Denkanstöße erhalten und neue Lebenskraft schöpfen. Es sind keine Vorkenntnisse nötig!
Der 2. Termin findet am 27. November 2025 statt.
Bitte bereitlegen:
Bleistif, Buntstifte, schwarzer Fineliner (ca. 0,4 mm), schwarzer Filzstift, schwarzer Edding, 2-3 Textmarker, DIN A4 Papier, Kerze, Streichhölzer, Bibel

In bewährter Weise verbringen wir drei gemeinsame Tage und tauschen uns sowohl über das vergangene als auch das nächste Fortbildungsjahr aus. Gewünschte Änderungen bzgl. Organisation und Planung werden erörtert und umgesetzt, Erfahrungen mit Referent:innen besprochen, neue inhaltliche Perspektiven diskutiert und in weiterer Folge das Fortbildungsprogramm für die Erzdiözese Salzburg in dieser Zeit gemeinsam angedacht und vorgeplant. Darüber hinaus ist das Aufrechterhalten der guten Zusammenarbeit innerhalb der Gruppe richtungsweisend für die Konzeption dieser gemeinsamen Tage. Eine Sequenz mit den Fachinspektorinnen trägt zum Gefühl einer Zusammenarbeit auf mehreren Ebenen und einer multiperspektivischen Ausrichtung unserer Planungsarbeit bei.

Informationen und Diskussion aktueller Anliegen für Lehrpersonen aus dem Bereich der Höheren Schulen. Im Anschluss an die Tagung sind die Teilnehmer:innen vom Schulamt zu einem kleinen Büfett eingeladen. Eine gesonderte Einladung mit der Tagesordnung erfolgt zeitgerecht durch den Leiter der ARGE.

Aktuelle Herausforderungen und Tendenzen innerhalb der religionspädagogischen Landschaft – mit einem besonderen Fokus auf die Theol. Fakultät in Innsbruck – werden im ersten Teil der Fortbildung skizziert und diskutiert.
Im zweiten Teil wird es am Beispiel von Esther Magnis' Roman um religiöse Lernprozesse gehen: Die junge Autorin Esther Maria Magnis beschreibt in ihrem Buch „Gott braucht dich nicht. Eine Bekehrung“ ihre wechselvolle Geschichte mit Gott – zwischen den Polen von Gottferne und Gottnähe. Die biographische Schilderung besticht durch eine starke, entschiedene Sprache, „die unmittelbar ins Hirn geht und sich tief ins Herz bohrt“ (Joachim Negel). Sie eignet sich so dafür, die Frage nach Gott bei Schüler:innen wachzuhalten und in religiöse Lernprozesse einzuspielen.

Das Bild des Sterns begegnet uns in der Vorweihnachtszeit in verschiedenen Darstellungen, weist uns auf eine hoffnungsvolle, lichtbringende Zeit hin. In mehreren Einheiten machen wir uns auf den Weg zur stillen und heiligen Nacht und folgen dem Stern, dem Wegweiser für so Manche.

„Ich reagiere auf alle Formen der Gewalt, die ich wahrnehme.“ Das ist einer der Grundsätze des gewaltfeien Widerstands. Denn auf Gewalt nicht zu reagieren, bedeutet Zustimmung.
Doch wie können wir reagieren? Wie können wir Kinder und Jugendliche unterstützen, wenn sie sich Ausdrucksweisen bedienen, mit denen sie sich selbst oder andere schädigen?
Dieser Workshop bietet eine erste Einführung in die Haltung der „Neuen Autorität“ und zeigt Grundlagen für die Begleitung von Kindern und Jugendlichen (mit und auch ohne herausfordernde Verhaltensweisen) auf und eröffnet Wege zur Erarbeitung von entsprechenden Handlungsplänen zur Prävention von Gewalt und den Umgang mit Eskalationen.
Dabei geht es natürlich nicht nur um das jeweilige Kind, sondern auch um uns selbst und wie wir die Beziehung gestalten.

Die katholische Sexualmoral steht seit Jahrzehnten in der Kritik. Der kirchliche Missbrauchsskandal, aber auch neue Einsichten aus dem Bereich der Humanwissenschaften und der Genderstudien sowie soziokulturelle Entwicklungen zeigen die Dringlichkeit einer Erneuerung der kirchlichen Sexualmoral und Beziehungsethik auf.
Bei der Fortbildung werden aktuelle ethische Ansätze vorgestellt, die auf dem Verständnis einer verantwortungsorientierten Beziehungsethik gründen und für den Primat der Liebe optieren, wobei das zugrundeliegende Verständnis von Liebe zu klären ist.

Die Gestaltung dieses sich nach und nach erweiternden Mandala mit adventlichen Zeichen gibt Anregungen, den Weg auf die Mitte des Weihnachtsgeschehens hin zu gehen.
Die einzelnen Einheiten sind überschrieben mit:
• Eine Zeit der Stille
• Eine Zeit der Hoffnung
• Eine Zeit des Herzens
• Eine Zeit der Sterne
Sie münden in die Erzählung und Feier der Geburt Jesu.

Wir alle wünschen uns Glück, Gelingen, die Erfüllung unserer Wünsche. Bilderbücher erzählen gern von diesen Themen. Aber woher kommen Glück, Erfüllung und Gelingen? Von Gott? Bilderbücher eröffnen Denkräume und Möglichkeiten...
Für die Fortbildung nehmen wir eine Auswahl von neuer und bewährter Bilderbuch-Literatur unter die Lupe und sehen, wie wir sie zur Thematik des Gelingens, des Glücks und der Frage nach Gott in der elementaren Bildung und im Religionsunterricht der Pflichtschule einsetzen können.

Ich freue mich auf unsere Begegnung und unser gemeinsames Arbeiten. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne einen Termin in einem anderen Bezirk wahrnehmen. Bitte beachten Sie die Fortbildungsnummer und melden Sie sich zum gewünschten Termin über PH-Online an.

Diese Fortbildung richtet sich speziell an Lehrer:innen, die das Fach Religion an der AHS und BMHS neu unterrichten.
In vier Online-Terminen steht ein methodisch-didaktisches Coaching im Mittelpunkt, um die Teilnehmer:innen in ihrer (religions-)pädagogischen Praxis zu unterstützen und ihre professionelle Entwicklung zu begleiten.
Das Bischöfliche Schulamt verpflichtet zu dieser Fortbildung!

Immer, wenn Menschen mit Menschen zu tun haben, wird es durch unterschiedliche Bedürfnisse zu Konflikten kommen - so auch bei Schüler:innen oder Kindern in elementarpädagogischen Einrichtungen. Nicht das Auftreten von Konflikten, sondern wie wir als Pädagog:innen damit umgehen, ist ausschlaggebend für ein gelingendes Miteinander. Aus kinderphilosophischer Sicht wollen wir Möglichkeiten einer konstruktiven Konfliktkultur und -struktur in der Schule bzw. in der elementarpädagogischen Einrichtung kennenlernen und an verschiedenen Alltagssituationen erproben.

Die Rolle von Angst und Vertrauen im religiösen Leben wird Thema dieser Tagung sein, ebenso wie das politische Spiel mit der Grenze zwischen Information und bewusster Angstmache. Wie kann Vertrauensbildung im Religionsunterricht gelingen und welchen Beitrag können das christliche Menschenbild und das christliche Bildungsverständnis zum Abbau der Angst und zu einer stabilen Vertrauensbildung leisten?

Am Tag der Religionslehrpersonen an Polytechnischen Schulen kommen alle Lehrer:innen, die in der Diözese Innsbruck an PTS Religion unterrichten, zusammen, um mit FI Harald Klingler die aktuellen Belange des RU an PTS zu besprechen, zudem ihre Erfahrungen im RU miteinander auszutauschen und neue Ideen für ihre Unterrichtstätigkeit zu gewinnen.
Hierzu werden u. a. von Carsten Bongers religionspädagogische und fachdidaktische Impulse für einen erlebnispädagogisch orientierten Religionsunterricht gegeben.
Die Teilnahme an diesem Treffen ist für alle PTS-RLPen verpflichtend, es handelt sich formal um eine Dienstbesprechung.
Kontakt: carsten.bongers@kph-es.at

Die Enzyklika LAUDATO SI‘ fordert eine ganzheitliche Ökologie, die das Wohlergehen der gesamten Schöpfung im Blick hat.
In dieser Fortbildung greifen wir zentrale Inhalte von LAUDATO SI‘ heraus und zeigen Möglichkeiten auf, wie sie im Religionsunterricht der Primarstufe und der Sekundarstufe I bearbeitet werden können. Dabei sollen die Schülerinnen und Schüler die vielfältigen ökologischen und sozialen Zusammenhänge entdecken, in denen wir leben, und eine respektvolle Haltung zur Schöpfung einüben.

Viele traditionelle Weihnachtslieder werden bereits seit Jahrhunderten gesungen. Manche sind uns sehr vertraut, einzelne haben wir vielleicht schon lange nicht mehr, oder gar noch nie gehört. Sie sind besonders gut für den Einsatz im Elementar- und Primarbereich geeignet und bieten vielfältige Möglichkeiten sie mit dem ORFF-Instrumentarium zu begleiten und zu gestalten. Ausgehend von altem und neuem Liedgut üben wir die Handhabung der ORFF-Instrumente und lernen kindgerechte Möglichkeiten kennen, klangvolle Variationen zur Einstimmung auf die Weihnacht zu schaffen.
Veranstaltungsort: Kinderhaus Carina, St. Antoniusstraße 7, 6800 Feldkirch

Die Geburtsgeschichte Jesu (Lk 1,26 – 56 und Lk 2,1-2,20) hat in der religionspädagogischen Praxis der Primarstufe sowie im Elementarbereich eine große Bedeutung. An diesem Nachmittag filzen wir die Heilige Familie in der Trockenfilz-Technik. Die Figuren aus Wolle werden ca. 11 cm (Maria und Josef) und 3 cm (Jesuskind) groß. Sie bringen beim Erzählen und Gestalten der Weihnachtsgeschichte und auch als Krippenfiguren die Kinderaugen zum Strahlen.

Warum gab es in Dreiheiligen Straßennamen wie „Silbergasse“ oder „Kohlstadt“? Warum sind auf der Dreiheiligenkirche vier Heilige dargestellt? Wie war das mit der Pest? Diesen und anderen Fragen gehen wir nach und kommen auf unserem Weg auch an drei interessanten Kirchen vorbei, die innerhalb von wenigen Jahrzehnten errichtet wurden: Dreiheiligen-, Kapuziner- und Jesuitenkirche.

Die Bilder der Ausstellung und die Texte des Gebetes können intensive interreligiöse Anknüpfungspunkte sein, die nicht nur Berühren, sondern auch Menschen ins Handeln bringen. Dieser Form der spirituellen Begegnung als Prozess geht Martin Rötting in seinem Impulsvortrag zur Ausstellung „wir sind Schöpfung“ nach. Ein Beispiel aus der muslimischen Spiritualität trägt Ursula Fatima Kowanda-Yassin in Ihrem Beitrag „Naturerfahrung als spirituelles Erlebnis - Muslimische Annäherungen“ vor. Mit beiden Vortragenden kommt das Publikum in Gesprächsgruppen unter der Moderation von Maria Loh und Elke Giacomozzi (beide AAI) in einen intensiven Austausch.
Ablauf:
18.00 Uhr Religionsverbindendes Gebet in der Kollegienkirche
19.00 Uhr Empfang der Religionen, Hörsaal 101, Kath.-Theologische Fakultät Salzburg
Vortragende N.N.
Ca. 20.30 Uhr Jause KHG („Immaculada“)
In Kooperation mit: Fachbereich Systematische Theologie - Religionswissenschaft, Afro-Asiatisches Institut Salzburg (Arbeitskreis interreligiöser Dialog), Erzdiözese Salzburg - Referat für Ökumene & Dialog der Religionen - Diözesankommission für den interreligiösen und interkulturellen Dialog (DKID), Katholischer Akademiker:innenverband (KAV), Katholische Hochschulgemeinde (KHG)

Dieser Abend soll Lehrerinnen und Lehrern die Möglichkeit geben, sich bei schönen Geschichten und adventlicher Musik zu besinnen und dadurch neue Kraft sowie frische Ideen für die eigene Schulpastoral in der Advents- und Vorweihnachtszeit zu schöpfen. Die ausgewählten Geschichten spiegeln die Vielfalt einer Schulgemeinschaft wider und sollen alle in der Schule Wirkenden ansprechen und einladen, über die Bedeutung des Weihnachtsfestes nachzudenken. Anschließend ermöglicht uns die Tyrolia wieder einen exklusiven Abend, um in die Welt der Bücher einzutauchen oder sich in angenehmer Atmosphäre mit Kolleginnen und Kollegen auszutauschen.

Immer, wenn Menschen mit Menschen zu tun haben, wird es durch unterschiedliche Bedürfnisse zu Konflikten kommen - so auch bei Kindern. Nicht das Auftreten von Konflikten, sondern wie wir damit umgehen, ist ausschlaggebend für ein gelingendes Miteinander.
Aus kinderphilosophischer Sicht wollen wir Möglichkeiten einer wertschätzenden, konstruktiven Konfliktkultur kennenlernen, welche alltagstauglich und friedensförderlich ist.

Diese Fortbildung richtet sich speziell an Lehrer:innen, die das Fach Religion neu unterrichten.
In vier Online-Terminen steht ein methodisch-didaktisches Coaching im Mittelpunkt, um die Teilnehmer:innen in ihrer (religions-)pädagogischen Praxis zu unterstützen und ihre professionelle Entwicklung zu begleiten.
Das Bischöfliche Schulamt verpflichtet zu dieser Fortbildung!

In dieser Fortbildungsveranstaltung werden leistungsdifferenzierte Freiarbeits-Materialien für den Religionsunterricht in der Primarstufe und Sekundarstufe I zum Thema Weihnachten auf Basis der Marchtal- Pädagogik erstellt. In der Online-Vorbesprechung werden grundlegende Prinzipien der Freiarbeit als Strukturelement der Marchtal Pädagogik erörtert und thematische Schwerpunkte festgelegt.
Im Präsenztermin steht die praktische Umsetzung im Mittelpunkt, die Entwicklung und Erstellung von differenziertem haptischem Lernmaterial.
Bei der Erstellung von Materialien können Kosten anfallen.

Religionspädagog:innen treffen sich zum Austausch und zur Vernetzung. Erprobte Unterrichtsmaterialien zu den Themen Stundenbeginn und -abschluss, sowie Lichter-, Advents- und Weihnachtszeit werden gegenseitig vorgestellt und Inputs für den Religionsunterricht in der Primarstufe gegeben.
Auch die Teilnehmer:innen sind in aller Freiheit eingeladen, Best-Practice-Beispiele mitzubringen und diese kurz vorzustellen. Dies können Lieder, Rituale, Gebete, ... oder andere einfache Elemente aus dem eigenen Unterricht sein. Daneben wird es auch Zeit für Austausch und Vernetzung geben.

Gemeinsame Materialerstellung: Lassen Sie sich von Expert:innen anleiten und erstellen Sie individuelle und differenzierte Lernmaterialien oder Morgenkreismaterialien in den Werkräumen der Marchtal-Pädagogik (PC-Arbeitsplatz, Werkstatt, Material, Werkzeuge). Vorkenntnisse sind nicht erforderlich. Es besteht auch die Möglichkeit, Materialien zu reparieren oder nachzubauen. Bei Bedarf können Materialkosten anfallen. Bringen Sie Schulbücher und Ihren Laptop mit. Die Veranstaltung ermöglicht individuelle Anwesenheit. Im Vorfeld klären unsere Referent:innen gerne ab, welche Materialien für Ihre Bedürfnisse relevant sind. Gestalten Sie Ihre Unterrichtsmaterialien ganz nach Ihren Vorstellungen. Es stehen zwei Gruppen zur Auswahl, Gruppe Morgenkreis und Gruppe Freiarbeit. Individuelle Anwesenheit - bitte melden Sie sich für eine Gruppe an.

Pädagog:innen begleiten Familien mit Kindern mit (erhöhtem) Förderbedarf oft in sehr sensiblen Phasen. Eine gute Zusammenarbeit mit den Eltern ist dabei von großer Bedeutung. Um Eltern zu verstehen und ihnen und den Kindern empathisch begegnen zu können, bedarf es hin und wieder eines Blicks hinter die Kulissen. Was bedeutet eine Diagnose, eine Entwicklungsverzögerung oder eine atypische Entwicklung des Kindes für ein Familiensystem? Wie kann die Familie und dabei vor allem das Kind gut unterstützt werden? Wie kann Integration / Inklusion gelingen?
Ziele:
•Mehr Verständnis und Empathie gegenüber Familien mit Kindern mit Behinderung und besonderen Alltagssituationen
•Effektive und bewährte Methoden für eine gute Eltern(zusammen)arbeit
•Infos und Kontakte für spezifische Fragestellungen

Die liberale jüdische Gemeinde Beth Shalom steht für eine zeitgemäße Interpretation und Ausübung des Judentums, für die Gleichberechtigung der Geschlechter und für die Aufgeschlossenheit und Achtung gegenüber allen Menschen, die ihr ethisches Ideal einer friedlichen und gerechten Gesellschaft teilen. Die Gemeinde Beth Shalom führt etwa einmal im Monat am Freitagabend einen offenen Gottesdienst durch, bei dem im begrenzten Umfang nichtjüdische Gäste willkommen sind.
Wir werden am Nachmittag diese jüdische Gemeinde kennenlernen und dürfen am Abend an einem offenen Gottesdienst teilnehmen.
Die An- und Abreise nach München erfolgt privat. Nähere Informationen zu dieser Exkursion, zum Treffpunkt in München und zu den Sicherheitsvorschriften für die Teilnahme am Gottesdienst werden nach einer zunächst unverbindlichen Anmeldung zugesandt.

Das Bild des Sterns begegnet uns in der Vorweihnachtszeit in verschiedenen Darstellungen, weist uns auf eine hoffnungsvolle, lichtbringende Zeit hin. In mehreren Einheiten machen wir uns auf den Weg zur stillen und heiligen Nacht und folgen dem Stern, dem Wegweiser für so Manche.

Filzen ist eine uralte Handwerkskunst, die Achtsamkeit, Kreativität und Nachhaltigkeit verbindet. Bei dieser Fortbildung werden kreative Wichtel mit Filz und Nadel hergestellt. Materialbetrag ca. 10€

Diese Fortbildung richtet sich speziell an Lehrer:innen, die das Fach Religion neu unterrichten.
In vier Online-Terminen steht ein methodisch-didaktisches Coaching im Mittelpunkt, um die Teilnehmer:innen in ihrer (religions-)pädagogischen Praxis zu unterstützen und ihre professionelle Entwicklung zu begleiten.
Das Bischöfliche Schulamt verpflichtet zu dieser Fortbildung!

Geburt Jesu, Heilige Drei Könige – es weihnachtet?!
All diese Ereignisse zählen u.a. zum Weihnachtsfestkreis, der in dieser Fortbildung im Fokus steht. Gemeinsam arbeiten wir daran, die Inhalte und Bedeutungen der Feste im Religionsunterricht in der Primarstufe kindgerecht und sicher zu vermitteln.
Freuen Sie sich auf eine Vielzahl an Materialien, praktische Ideen und den Austausch mit Kolleg:innen, um den Weihnachtsfestkreis auf ansprechende Weise im Unterricht umzusetzen.

Im Fokus des kommenden Vernetzungstreffens steht der neue Lehrplan sowie ein gemeinsamer Blick auf die Gestaltung eines inklusiven Englischunterrichts. Das Treffen bietet Raum für Austausch, kollegiale Beratung und das Teilen praxiserprobter Ansätze. Ziel ist es, gemeinsam Wege zu entwickeln, wie der Englischunterricht unter inklusiven Gesichtspunkten weitergedacht und gestaltet werden kann.

Ich freue mich auf unsere Begegnung und unser gemeinsames Arbeiten. Wer zum Termin im eigenen Bezirk verhindert ist, kann gerne einen Termin in einem anderen Bezirk wahrnehmen. Bitte beachten Sie die Fortbildungsnummer und melden Sie sich zum gewünschten Termin über PH-Online an.

Kinder müssen erst schrittweise lernen, ihre Gefühle zu verstehen und zu regulieren. Bis ihnen das gelingt, sind sie auf Erwachsene angewiesen, die ihre persönlichen Grenzen leben anstatt von außen starre Grenzen zu setzten.
Besonders in Zeiten von Stress und Überforderung setzen wir unbewusst, alte, uns bekannte „Machtmuster“ ein und es ist uns nur mehr schwer möglich, den Kindern auf Augenhöhe zu begegnen.
• Welche Methoden helfen uns dabei, trotzdem respektvoll zu bleiben?
• Wie können wir Konflikte unter Kindern gut begleiten?
• Wie können wir die Bedürfnisse des Kindes hinter seiner (aggressiven) Handlung verstehen?
• Wie können wir wertfrei Gespräche mit Eltern führen?
Ein Mix aus theoretischen Inputs mit viel Praxisbezug.

Kinder und Jugendliche erleben an ihren Wirkungsorten eine kulturelle und religiöse Pluralität. Wie sieht diese vielfältige Welt aus? Welche Herausforderungen sind damit verbunden? Worauf sollte ich als Pädagogin/Pädagoge achten, damit wir friedlich miteinander unsere Lebenswelten gestalten können? Frau Dr. Eva Grabherr (okay.zusammen leben) wird von der empirischen Sozialforschung zum Thema "Soziale Abwertung von Muslim:innen" berichten und uns auf die Folgen dieser Abwehrmuster hinweisen. Der Architekt, der geplanten Moschee in Lustenau, Herr Dipl.-Ing. Arch. Kemal Cansiz ermöglicht uns einen Einblick in seine Arbeit und berichtet, wie er den Vorbehalten begegnet.
Kooperationspartner: okay.zusammen leben

Der Evangelist Johannes erzählt seine Jesusgeschichte von zurückgehaltenen Spitzenweinen und anderen Missverständnissen, also ein wenig anders als seine drei Schreiberkollegen, doch nicht weniger spannend. Die Vormittagseinheit führt in die Entstehungssituation und in den Aufbau des vierten Evangeliums ein und bietet anhand einiger exemplarischer Texte einen Einblick in die Glaubens-, Denk- und Sprachwelt des Evangelisten.
Der Nachmittag widmet sich Maria Magdalena, über die gesagt werden kann: von der Osterzeugin zur Büßerin und retour. Kaum eine biblische Frauengestalt hat so eine spannungsvolle Wirkungsgeschichte erfahren wie Maria aus Magdala. Ausgehend von der johanneischen Grabesgeschichte wird die kirchliche "Karriere" der Maria aus Magdala in den Blick genommen, mit einem großen Seitenblick auf die Kunst.

"Bildung nachhaltiger Entwicklung in der elementarpädagogischen Praxis"
Kinderbildungs- und betreuungseinrichtungen sind kein Wartesaal für Größeres, Wichtigeres. Nein, Kindergärten sind das Herzstück, wenn es um gelebte Verantwortungsethik und Mitweltsolidarität geht.
Wie können diese Konzepte in der frühkindlichen Bildung integriert werden? Zeit für Erlebnisse und eigene Wahrnehmungen der Umwelt, Zeit für gute Taten und Zeit, viele Dinge nicht (mehr) zu tun? Die Entwicklung von mitweltsensiblen Alltagsroutinen hilft, eine Umsetzung zu ermöglichen. Weiters geht es darum, wie nachhaltige Beziehungsarbeit aussehen kann. Was macht echte Beziehungsqualität aus? Wie ist diese trotz Zeitdruck, organisatorischer Anforderungen und vielfältiger Bedürfnisse möglich? Um diese Fragen zu beantworten lohnt sich ein Blick in die Natur. Diese bietet einen wertvollen Raum, in dem Beziehungen auf besondere Weise wachsen können.
Teilnehmerbeitrag von € 100,00 wird vom ZEKIP eingehoben

Die Enzyklika LAUDATO SI‘ fordert eine ganzheitliche Ökologie, die das Wohlergehen der gesamten Schöpfung im Blick hat.
In dieser Fortbildung greifen wir zentrale Inhalte von LAUDATO SI‘ heraus und zeigen Möglichkeiten auf, wie sie im Religionsunterricht der Primarstufe und der Sekundarstufe I bearbeitet werden können. Dabei sollen die Schülerinnen und Schüler die vielfältigen ökologischen und sozialen Zusammenhänge entdecken, in denen wir leben, und eine respektvolle Haltung zur Schöpfung einüben.